初级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试卷及解答参考

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、以下哪个选项不属于体育与健康课程基本理念中的“坚持健康第一”？

A.强调身心和谐发展

B.注重学生个体差异

C.培养终身体育意识

D.提高体育教学效果

答案：D

解析：体育与健康课程的基本理念之一是“坚持健康第一”，强调通过体育活动促进学生身心健康。选项A、B、C都体现了这一理念，而D项“提高体育教学效果”更多是教学目标的体现，不属于“坚持健康第一”的基本理念。

2、在体育与健康教学中，教师应该遵循哪个原则来确保教学活动安全有效？

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.情境性原则

答案：A

解析：在体育与健康教学中，为了保证教学活动的安全有效，教师应该遵循循序渐进原则。这一原则要求教师在设计教学活动时，要根据学生的年龄、体质、技能水平等因素，逐步提高教学难度，使学生逐步适应并掌握所学技能。选项B、C、D分别是因材施教、直观性和情境性原则，虽然也是体育教学中的重要原则，但不是确保教学活动安全有效的核心原则。

3、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法适合于提高学生的运动技能？

A.讲授法

B.演示法

C.游戏法

D.练习法

答案：D

解析：练习法是通过反复的练习，使学生掌握运动技能的方法。在体育与健康教学中，练习法是提高学生运动技能的重要手段，因为它能够让学生在不断的实践中熟练掌握动作要领和技术。

4、在组织体育与健康教学时，教师应该注意以下哪项原则？

A.教学内容的全面性

B.教学方法的多样性

C.学生的个体差异性

D.教学时间的灵活性

答案：C

解析：在体育与健康教学中，教师应该注意学生的个体差异性原则。这是因为每个学生的身体素质、技能水平、兴趣爱好和学习能力都不同，教师需要根据学生的个体差异进行教学设计，确保每个学生都能在教学中得到合适的指导和进步。虽然其他选项也是教学中的重要原则，但个体差异性原则更强调针对每个学生的特点进行教学。

5、以下哪项不属于《体育与健康课程标准》所倡导的教学理念？

A.健康第一

B.身心一体

C.竞争优先

D.个性发展

答案：C

解析：根据《体育与健康课程标准》，教学理念主要包括健康第一、身心一体、个性发展和终身学习。竞争优先并不是《体育与健康课程标准》所倡导的教学理念。因此，选项C是正确答案。

6、在初中体育与健康教学中，以下哪项不属于体育技能教学的基本环节？

A.技能分析

B.技能示范

C.技能练习

D.情感交流

答案：D

解析：体育技能教学的基本环节通常包括技能分析、技能示范和技能练习。情感交流虽然在教学过程中也很重要，但它不属于体育技能教学的基本环节。因此，选项D是正确答案。

7、在体育与健康教学中，以下哪项不属于健康知识教育的内容？

A.运动技能学习

B.健康生活方式

C.预防疾病知识

D.体育规则学习

答案：D

解析：本题考查的是体育与健康教学中的健康知识教育内容。健康知识教育主要包括体育卫生保健知识、心理健康知识、健康生活方式知识、预防疾病知识等。体育规则学习属于体育技能学习的一部分，不属于健康知识教育内容。因此，选项D符合题意。

8、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法有利于培养学生自主学习和创新能力？

A.讲授法

B.实验法

C.案例分析法

D.探究式教学法

答案：D

解析：本题考查的是体育与健康教学中有利于培养学生自主学习和创新能力的教学方法。探究式教学法是一种以学生为中心的教学模式，强调学生通过自主探究、合作交流、实践体验等方式获得知识、培养能力。这种方法有利于培养学生的自主学习能力和创新意识。因此，选项D符合题意。讲授法、实验法和案例分析法虽然也是常用的教学方法，但相对于探究式教学法，它们在培养学生的自主学习和创新能力方面有一定的局限性。

9、在初中体育与健康教学中，以下哪项不属于体育与健康课程的基本理念？

A.培养学生健康第一的体育意识

B.增强学生的运动技能和体质

C.促进学生的身心健康发展

D.培养学生的团队精神和竞争意识

答案：B

解析：体育与健康课程的基本理念包括培养学生健康第一的体育意识、促进学生身心健康发展、培养学生的团队精神和竞争意识等，而增强学生的运动技能和体质是体育与健康课程的教学目标之一，不属于基本理念。因此，选项B是正确答案。

10、在初中体育与健康教学中，以下哪项不属于体育教学评价的方法？

A.观察法

B.问卷调查法

C.体能测试法

D.知识竞赛法

答案：D

解析：体育教学评价的方法主要包括观察法、问卷调查法、体能测试法等，旨在全面评估学生的学习效果和教师的教学效果。知识竞赛法虽然可以用于体育教学中的知识传授，但不