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《口语交际：图书馆借阅公约》教学设计

1、《口语交际：图书馆借阅公约》教学设计

人教版二年级下册语文园地五的口语交际是图书馆借阅公约，同学们交流和讨论，班级的图书角应该如何进行管理。

首先，我们把要点罗列出来：

1、捐书有什么注意事项?

2、什么时间能够借阅图书?

3、每次能借几本书?

4、每次借书能借多长时间?

5、借阅有哪些注意事项?

5、如何设置图书管理员?

6、违规有什么处罚办法?

下面，我们给大家提供图书借阅公约作为参考：

1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记，包括本班订阅、购买与学生捐献的图书。

2、开放时间：每天中午12：30～1：20，排队取书，轻拿轻放。

3、凡在图书角借阅图书者，须经图书管理员填写“班级图书借阅登记表”后方可借阅，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。

4、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁折卷图书，不得划线、批注或涂写，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅图书者应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。

5、借阅图书者应按期归还图书，每次限借1-2本。借期为一周，一周内未看完可登记续借。

6、图书管理员要做好防潮、防蛀等保护工作;做好书刊的修补、装订、保管工作。

教学设计

教学目标：

1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：

形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：

学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：

一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位?

2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗?

2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：

(1)在讨论时，每位同学要主动发表意见。

(2)在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

(3)在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：

(1)我们应该怎样借阅图书?

(2)借到同学们手上的图书应该怎样爱护?

(3)怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书?

(4)应该怎样管理图书的借阅?

(5)借出去的图书，要何时归还?

三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流，老师巡视指导。

4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

四、各小组汇报意见。

1、各小组汇报小组的讨论情况。

生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。

生2：图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。

生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。

生4：借出去的图书至少一个周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。

生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。

生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理