五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福教学设计（花城版）.docxVIP

五年级音乐上册第7课不同色调的音乐学唱我们多么幸福教学设计（花城版）

一.教材分析

本课是五年级音乐上册第7课，选自花城版教材。教材以“不同色调的音乐”为主题，通过欣赏和学唱《我们多么幸福》，让学生感受音乐的不同情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感体验。歌曲《我们多么幸福》旋律优美，节奏欢快，充满幸福感，易于学生学唱。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识谱，对音乐有一定的鉴赏能力。但部分学生可能对音乐的情感表达还不够敏感，需要通过本课的学习，进一步培养他们的音乐情感体验和表达能力。

三.教学目标

让学生感受音乐的不同情感表达，培养音乐审美能力。

学会演唱歌曲《我们多么幸福》，提高学生的歌唱技巧。

通过音乐活动，培养学生积极向上的生活态度和幸福感。

四.教学重难点

感受音乐的不同情感表达，理解音乐与情感的关系。

学会歌曲《我们多么幸福》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

五.教学方法

采用欣赏、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐审美能力和创造力。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲《我们多么幸福》的曲谱、歌词、图片等。

音响设备：播放歌曲《我们多么幸福》。

教学用具：钢琴、吉他等乐器。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示歌曲《我们多么幸福》的图片，引导学生欣赏。然后提问：“你们觉得这首歌幸福吗？从哪里听出来的？”让学生发表自己的见解，从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）

教师播放歌曲《我们多么幸福》，让学生边听边感受歌曲的情感。听后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等，帮助学生更好地理解歌曲。

操练（10分钟）

教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。遇到难点，可以分组练习，或让学生单独示范，教师给予点评。

巩固（5分钟）

学生分组进行歌曲演唱，相互观摩，取长补短。教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的歌唱水平。

拓展（5分钟）

教师引导学生讨论：“你们还知道哪些表达幸福的歌曲？它们有哪些共同特点？”让学生分享自己的音乐经验，培养学生的音乐鉴赏能力。

小结（5分钟）

教师总结本课的学习内容，强调音乐与情感的关系，鼓励学生在日常生活中多听音乐，感受幸福。

家庭作业（5分钟）

让学生课后练习歌曲《我们多么幸福》，提高歌唱技巧。同时，要求学生欣赏一首表达幸福的其他歌曲，并与家人分享。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本课的重点内容，包括歌曲《我们多么幸福》的曲谱、歌词、情感表达等。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

课堂反思是教学过程中的重要环节，通过反思可以发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。在本课的教学过程中，我发现了以下问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对音乐情感表达的理解不够深入

在导入环节，我发现部分学生对音乐情感表达的理解不够深入，无法准确地感受到歌曲《我们多么幸福》所传达的幸福感。

部分学生歌唱技巧有待提高

在操练环节，我发现部分学生在学唱歌曲时，歌唱技巧有待提高，如呼吸不稳、音准不准确等。

学生参与度不高

在拓展环节，我发现学生的参与度不高，讨论时显得被动，分享自己的音乐经验时显得紧张。

二、解决办法和改进措施

深化音乐情感表达的教学

为了解决学生对音乐情感表达理解不够深入的问题，我在导入环节增加了音乐情感表达的讲解，让学生了解音乐与情感的关系，引导他们主动去感受歌曲的情感。同时，在呈现环节，我通过图片、文字等多种方式，让学生更加直观地感受到歌曲的幸福感。

针对学生歌唱技巧的问题，进行分组指导

针对部分学生在学唱歌曲时歌唱技巧有待提高的问题，我在操练环节采取了分组指导的方式。将学生分成不同的小组，每个小组配备一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。我在每个小组中巡回指导，针对学生的具体情况给出针对性的建议，提高学生的歌唱技巧。

提高学生参与度的方法

为了提高学生的参与度，我在拓展环节采取了更加互动的方式。首先，我提出了更具启发性的问题，引导学生思考和讨论。其次，我鼓励学生主动分享自己的音乐经验，而不是仅仅听取他们的回答。最后，我通过表扬和鼓励，增强学生的自信心，使他们更加敢于表达自己的想法。

改进教学方法，激发学生兴趣

为了激发学生的兴趣，我在教学过程中采用了多种教学方法。如在呈现环节，我使用了图片、文字等多种方式，让学生更加直观地感受到歌曲的幸福感。在操练环节，我采取了分组练习的方式，使学生在互动中提高歌唱技巧。在拓展环节，我引导学生讨论，分享自己的音乐经验，培养了学生的音乐鉴赏能力。

及时反馈，调整教学策略

在教学过程中，我及时收集学生的反馈信息，根据学生的实际情况调