2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册下(2014）粤教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册下(2014）粤教版教学设计合集

目录

一、第1课认识小海龟——初识Logo语言

1.1一、启动Logo

1.2二、认识Logo窗口

1.3三、运行Logo程序

1.4四、学习Logo的基本命令

1.5本课综合与测试

二、第2课小海龟画图——右转、左转命令

2.1一、小海龟写字

2.2二、小海龟画图

2.3本课综合与测试

三、第3课小海龟练“轻功”——提笔、落笔、擦除、复位命令

3.1一、提笔、落笔命令

3.2二、擦除命令

3.3三、复位命令

3.4本课综合与测试

四、第4课小海龟画彩图——设置背景和画笔的颜色

4.1一、设置背景和画笔颜色

4.2二、填充颜色

4.3三、改变画笔粗细

4.4四、初始化命令

4.5本课综合与测试

五、第5课让繁琐变方便——重复命令

5.1一、画正多边形

5.2二、画重复图形

5.3本课综合与测试

六、第6课巧妙的套用——重复命令的嵌套

6.1一、单个图形的旋转

6.2二、多个图形的嵌套

6.3本课综合与测试

七、第7课教小海龟新命令——定义和保存过程

7.1一、在命令窗口定义过程

7.2二、在编辑窗口定义过程

7.3三、修改、保存和打开过程

7.4本课综合与测试

八、第8课教小海龟用新命令——调用过程

8.1一、调用过程

8.2二、保存图形

8.3本课综合与测试

九、第9课使小海龟变灵活——带参数的过程

9.1一、定义带参数的过程

9.2二、使用带参数的过程

9.3本课综合与测试

十、第10课画不完的画——过程的递归调用

10.1一、递归的认识

10.2二、带变量的递归

10.3本课综合与测试

第1课认识小海龟——初识Logo语言一、启动Logo

主备人

备课成员

教材分析

小学信息技术（信息科技）第三册下(2014）粤教版第1课《认识小海龟——初识Logo语言》通过Logo语言这一生动有趣的编程工具，引导学生初步了解编程的基本概念，激发学生对信息技术学习的兴趣。本节课内容紧密联系教材，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。通过实践操作，学生能够学会启动Logo语言，熟悉turtle图形化编程环境，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性和好奇心，认识到编程在日常生活和学习中的重要性。

2.计算思维：通过Logo语言的学习，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生分析问题和设计算法的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在编程实践中运用数字化工具，培养创新意识和实践能力。

4.信息伦理与安全意识：引导学生了解编程的基本伦理和安全知识，增强信息保护意识和网络安全意识。

5.人际合作与交流：在小组合作完成编程任务的过程中，培养学生良好的沟通和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些基础的计算机操作和简单的信息技术概念。他们可能已经能够使用鼠标和键盘进行基本的操作，对计算机的基本硬件和软件有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的兴趣程度不一，但普遍对编程和计算机操作抱有好奇心。他们的学习能力也各有差异，有的学生可能具有较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握编程技巧；而有的学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更喜欢通过阅读和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在初识Logo语言时，学生可能会遇到编程概念理解困难、编程逻辑思维不清晰等问题。此外，学生可能会因为缺乏编程经验而感到挫败，尤其是在遇到程序运行错误时。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服这些困难，逐步建立编程的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《小学信息技术（信息科技）第三册下》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与Logo语言相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解编程概念和操作步骤。

3.实验器材：准备一台计算机或平板电脑供学生操作，确保设备运行稳定，软件环境为Logo语言编程环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行编程实践。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——Logo语言的世界。你们知道什么是Logo语言吗？它有什么特别的地方呢？请同学们思考一下，并用简短的话语来描述一下你们对Logo