【教案】+发展与合作（“学教评”一致性教学设计）2024-2025学年七年级地理上册（人教版2024）.docxVIP

“学教评”一致性教学设计

课题

七年级上册第六章《发展与合作》

时间

2024.12

课时

1课时

课型

新授课

授课对象

七年级学生

备课人

刘粟芬

教材

人教版初中地理

目标

确立

依据

课标分析

1.课标摘录

（1）以某发达国家和发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异；

（2）结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用；

（3）结合实例，说明加强国际合作的重要意义；

2.课标解读

（1）学什么？

①不同国家发展水平的差异；

②发达国家和发展中国家的分布及“南北对话”、“南南合作”；

③交通运输在经济发展中的重要作用；

④加强国际合作的意义；

（2）学到什么程度？

①能够通过地图和统计图等资料，认识不同国家发展水平的差异；

②通过阅读地图，归纳发达国家和发展中国家的分布特点并理解“南北对话”和“南南合作”的含义；

③能够结合实例，理解交通运输方式在全球经济发展中的作用（难点）

④能够结合实例，说明加强国际合作的意义。

教材分析

本节课的内容相对单一，内容连贯。教材在结构上分为：地域发展差异、发达国家和发展中国家的分布国际经济合作三个板块，提供了比较丰富的资料。但是，由于本节课课题具有非常强烈的时代性，要求必须为学生提供必威体育精装版、最有说服力的图片和文本资料，拓展学生的视野。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，他们的思维方式正从形象思维逐步向抽象思维过渡。这一阶段的学生，对于直观、形象的教学内容表现出较高的兴趣和接受度，如生动的图片、视频、实物展示等。面对抽象概念、复杂逻辑和理论框架时，他们可能会感到困惑，难以迅速把握要点。在教学过程中，教师需要特别注意教学方法的多样性和适应性，既要利用直观材料激发学生的学习兴趣，又要通过逐步引导、层层深入的方式，帮助学生构建抽象思维，提升他们的分析能力和解决问题的能力。

学习

目标

1.运用地图和统计图表等资料，认识不同发展水平的国家存在的差异，提高分析地理图表的能力。

2.运用相关地图，描述发达国家和发展中国家的分布特征，了解“南北对话”和“南南合作”的内涵，形成描述和阐述地理事物的能力。

3.通过对“中欧班列”案例分析，小组合作讨论说明交通运输在全球经济发展中的重要作用以及加强国际经济合作的意义，形成论证和探讨地理问题的能力。

评估

任务

1.学生通过阅读地图和统计图等资料，能够说出不同发展水平国家的差异；

2.学生通过阅读地图，能够说出发达国家和发展中国家的主要分布地区，从而认识“南北对话”和“南南合作”的内涵；

3.学生通过小组合作探讨，能够根据提示说出交通运输的重要作用，分析加强国际经济合作的意义。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评估要点

环节一

新课导入

学生观看视频

教师出示：一带一路的视频导入

学生能够认识发展与合作是主旋律；

环节二

任务驱动

自主学习

合作探究

解决问题

学生回忆旧知，回答问题

学生阅读地图，说出答案

学生进行小组合作讨论，分析交通运输的作用

过渡：一带一路将会塑造未来的世界谋求合作与发展，是当今世界的主旋律。世界各国之间为什么要合作？

活动1：结合所学知识，分析图中字母所示地区灯光暗淡的原因？

活动2：下列地区灯光特别亮，这些地区的位置有何共同特点？

活动3：阅读地图和文本，什么是人类发展指数？说出哪些大洲人类发展指数高，哪些大洲人类发展指数低？

活动4：阅读下列地图，说出发达国家和发展中国家的主要分布地区？

活动5：认识发达国家与发展中国家贸易的不平等。

活动6.讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用。

学生能够根据人口与人种所学的知识回答这个问题，达到知识迁移的效果。

学生能够通过地图获取相应的地理信息。

学生能够根据所学和生活经验，说出交通运输的重要作用。

环节三

课堂小结

回顾本节内容重难点知识，加深印象。

出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。

能够明白本节课的结构

环节四

课堂巩固

学生完成相应的课时作业

教师布置课堂限时训练：

学生能够根据本节课的内容，学会做题；

板书设计

发展与合作差异

发展与合作

差异

合作

经济全球化

交通运输

作业设计

A类作业

课前：《课时作业》P61填图题第1-4题。

课中：《课时作业》P61-P63选择题第5-15题。

课后：《课时作业》P63非选择题第15题。

B类作业

识记：无

教学反思