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必威体育精装版整理初探新课标下如何提高学生获取地理信息的能力

初探新课标下如何提高学生获取地理信息的能力

“获取地理信息能力”，是指学生自己为主体，运用储存已有的知识，去发现新知识理解新知识的能力。获取信息能力包括获取信息，提炼有效信息，与相关知识相结合，形成综合性信息的解读。地理课程标准中明确指出，要在地理教学培养学生获取、分析、整合、处理地理信息的能力。由此可见，“获取和解读地理信息”是地理学习的核心技能之一，同时也是地理能力考核目标之一。结合平时的教学实践，就如何在课堂中培养学生获取隐性地理信息的能力提出一些看法。

一、从题目的文字表述中获取地理信息

地理文字信息，是提供地理信息最基本的方式，不仅指相对独立的文字资料，而且还包括地图和表格的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示等。地理文字材料不仅给出了解题的基本材料，还包含了考查的意图、内容和方法。文字信息的获取要领：学会勾画、理解关键的词语和句子。例如：某考察队在xxxx巴丹xxxx海港东南湖泊与高大沙山共存的奇观。根据下列资料，结合所学知识回答。资料：考察队在沙山中发现了保存完好、未曾移动的植物根管结核化石，经测定年龄在4000年以上。同时发现沙山内部含水量较高。该地沙山是固定的还是流动的？说明判断依据。提示：资料中“保存完好”、“未曾移动”的勾画是解“该地沙山是固定的还是流动的？说明判断依据。”的关键。答案：是固定的。判断依据：沙山中发现了保存完好且未曾移动的植物根管结核化石。这样的试题以考查学生感知生活、提取信息、调动和运用知识解决问题的能力。

二、从题目的图像资料中获取图形语言形式的地理信息

1.熟练把握读图三步曲——图例、标注、坐标rarr;柱或线或地理事物的分布和趋势rarr;不同数、柱或曲线和地理事物的关系

读图名，若是区域图，可知道其所在的位置，若是统计图，就可知道反映的是什么地理事物之间的关系；观察图例和注记，有利于对图像内容的理解；观察图像的内容，有利于我们按题目的要求，提取信息解决问题。解此类题的关键是会透过现象（图形的形态特点或事物的分布等），看本质（揭示这一现象产生的原因或内在的规律）。

2.找关键——分析问题、思考问题、解决问题的基础和前提

对于区域图（或与区域有关的习题），一般是先定位（经纬度定位、轮廓或海陆位置定位、特征定位等）；对于日照图关键是找“点”；对于时间问题关键是找“参照点”（直射点经线的度数，晨昏线与赤道交点的经线的度数、平分昼或夜半球经线的度数）；对于季节问题关键是找“直射点”的纬度；对于日期问题关键是找“线”（自然日界线和人为日界线）；对景观图关键是抓住景观图中的典型特征及多幅图的差异比较；对关联图的阅读关键是找准核心和关键联系；

例如：下图是四个地方昼夜长短示意图，读图回答。

（1）一架飞机经过晨昏线时，当地时间正好是2月9日5时。那么在图示的4个地区中，它最有可能飞越的是（）

A.A图B.B图C.C图D.D图

（2）若飞机到达我国xxxx时，xxxx时间是2月10日13时，那么飞机从所经过的晨昏线开始，到达xxxx的途中飞行时间是（）

A.20小时B.12小时C.13小时D.23小时

解析：该题考查学生通过信息判断晨线、昏线，南北半球季节的能力及时间计算能力。要求学生根据2月9日5时判断：①北半球为冬半年，昼短夜长，排除A、B选项②为晨线排除D选项；根据4题图C地区约60deg;W，即西四区为5时，则起飞时xxxx为17：00可算出途中飞行时间。答案：（1）C（2）A。

三、从题目的表格中获取地理信息

地理表格信息：指通过表格的形式呈现的地理数据资料信息及数字资料属性、类别和单位等信息。能够准确和完整地理解所获取的地理信息

例如：下表中所列的是一年中甲、乙、丙、丁四地的昼长差（即一年中昼长最大值-昼长最小值）。根据表中的数据回答。

（1）四地中属于寒带的是（）

A.甲B.乙C.丙D.丁

（2）四地所处的纬度从高到低的排列顺序是（）

A.甲乙丙丁B.甲乙丁丙C.丁丙甲乙D.丁丙乙甲

（3）乙地的最短昼长值是（）

A.9小时15分B.8小时35分C.10小时25分D.14小时45分

解析：该题考查学生通过信息提取判断纬度高低、计算昼夜长短。要求学生根据昼长差的概念判断纬度高低（昼长差越大反映昼夜变化越大，纬度越高，若等于24小时则在极圈及其以内，有极昼极夜现象；昼长差越小反映昼夜变化越小，纬度越低，若等于0小时则在赤道，昼夜平分），根据昼长差计算昼夜长短（一地的平均昼长是12小时，则一年中昼长最大值=12+昼长差/2；一年中昼长最小值=12-昼长差/2）。答