教科版科学三年级上册 《冰融化了》核心素养教案（表格式）.pdf

教科版小学科学三年级上

《冰融化了》教学设计

课题名冰融化了

科学概念目标：

1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化

的重要因素。

科学探究目标：

1.给冰块加热，观察冰块的变化。

核心素养2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

教学目标科学态度目标：

1初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获

得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标：

1.在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相

转化。

1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

教学重点2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化

的重要因素。

1.给冰块加热，观察冰块的变化。

教学难点

2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、练习法、任务驱动法

教师准备：冰块、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔等。

教学准备

学生准备：吸管、学生活动手册。

一、新课导入

教学过程1.教师提问：上节课我们学习了水结成冰会有哪些变化？

学生思考并回答，如状态变化、放出热量、体积增大等。

教师小结并过渡：今天我们要来研究一下冰融化成水会有哪些变

化。同学们可以先来猜一猜。

学生结合生活经验进行回答，做出自己的猜想。

【设计意图】

通过上一节课的课程重点复习，由液态水变成固态冰会经历哪些变

化，迁移学习到由固态冰变成液态水会经历的变化，充分调动学生的

学习兴趣，激发探究欲望。

二、探索新知

1.教师提问：你能想到使用哪些方法使冰变成水？

学生思考并回答。

教师小结：放到太阳下、用热气吹、用电吹风吹等。

2.教师布置任务：取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热

气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。

学生动手探究并思考原因。

教师谈话：说说你观察到的现象。

学生回答：冰块从靠近热气的地方慢慢融化。

教师追问：为什么会出现这一现象呢？

学生思考并回答：升高温度可以加快冰的融化。

教师点拨：热量的变化使冰融化。

【设计意图】

该活动是学生用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气，观

察冰块的变化，重点引导学生思考冰块融化的原因。

3.教师谈话：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化吗？我们一起利

用下面这些实验材料观察一下吧！

给学生提供相应的实验材料，包括：结冰试管、热水、烧杯、橡皮

筋。

4.教师介绍实验步骤。

步骤一：取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水

里，观察冰的融化过程。

步骤二：等冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。

5.教师播放视频——冰融化了。

学生观看视频，回顾实验步骤和注意事项，并动手操作。

6.出示实验记录单。

学生根据实验现象，填写冰融化前、融化一半以及完全融化的体积

数据，并归纳总结。

教师小结：冰融化成水后体积减小，形态从固态变成液态。

【设计意图】

此环节的活动重在实验与观察。将结冰的试管放入热水中，观察冰融

化成水的变化过程。通过在试管上做标记，学生了解冰融化成水后体

积会减小。

7.教师谈话：请结合表格比较水、水蒸气和冰的相同和不同。

学生小组讨论并回答。

教师出示答案并总结：水、水蒸气和冰是同一种物质的不同状态。

8.教师追问：水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？

请用示意图的形式画一画它们之间的关系。