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社会工作服务项目

设计与管理;目录;;一、项目定义与要素;（一）概念;项目的特征:;要回答的问题？;问题1、2的答案？;9;参与感;11;范例之二：河埒社区—“光蕴七彩”大讲堂；

需要的投入、必要的内外部资源、计划的执行程序

总之，附件的目的是使正文紧凑、干净；

相关的Relevant；

项目中如何设置小组、活动等社工服务？

参与人员的责、权、工作流程

活动背景中强调“为了培养孩子“赠人玫瑰，手有余香”的奉献精神，同时也充实社区儿童的精神生活，营造良好的社区文化氛围”与社会学习理论有何相干?

案例：单亲家庭环境中成长的小丽的故事

（1）项目方案设计的常见问题

（７）文化娱乐多面手：开展居民趣味运动会、“社区之星”才艺大赛；

2、中心简介——资质（有助于项目开展的陈述）方面的陈述包括：

Where——地点

怎么保证项目的可持续性；

目标：”1希望借此活动，能够收集到200本左右书籍，在中心建立小型图书馆，供小朋友们阅读。

谁来做——团队？

项目要实现什么（产出，指标）

该项目主要把融洽邻里关系作为重要突破口，营造“社区人人为我、我为人人”的和谐氛围。

每周请留意基金会、政府相关部门网站，由上至下的项目

ActionPlan

2、问题与需求评估：;（一）什么叫社区服务特色品牌项目？;可能出现的理解偏差：

1、单调---只是单个活动的丰富而已

2、边缘---非核心社区服务内容

3、常规---以常规工作充当项目

4、箩筐---只是各项工作的归纳;（二）特色品牌项目的涵盖范围;（三）特色品牌项目的考评标准;社区服务特色品牌项目建设的关键环节;

2、可从最大社区优势方面选；

3、可从最需服务群体方面选；

4、可从最需改善服务方面选。

;（二）项目的选定方法;（二）项目的选定方法;（三）项目的考虑因素;（四）项目的策划构思;2、紧扣项目主题；

不偏题、不凑合、不照搬

3、主题细化延伸；

围绕一条主线，形成一个系列

4、设计系列活动。

具有创新性、实效性、配套性;进度一;（二）项目要素;（二）项目要素;1、项目要素——时间与流程;3、项目要素——人物;4、项目要素——事件;服务方案框架;需要评估;BranchingTree

目标树;风险管理;进度二;（三）项目类型;;非盈利组织的项目;（四）范例;范例之一;范例之一;范例之二;范例之三;您社区新项目的设计背景是什么？

*项目范围（问题与事件、受益群体）

四、您社区的新项目所涉目标群体需求是什么？

开设“孝心培养”大课堂；

（三）特色品牌项目的考评标准

项目中如何设置小组、活动等社工服务；

总之，附件的目的是使正文紧凑、干净；

2、因果分析：排列出各问题之间存在的因果关系，（因为-所以-导致了）

Capital/Money

为培养儿童的与人分享、乐于奉献的精神，中心特此开展了此次社区·爱·分享活动，希望为社区人文情怀和精神文化生活做出贡献

(七)项目进程计划（时间表）

Gapanalysis

以项目来源作为划分项目类型的依据：

物资筹集：人力/资金/硬件/场地/其他物资配置

建议：从一特定服务群体或一服务大类中，将大类进一步细化，从中选定一项目点，形成一条主线，抓细化，抓延伸，抓拓展，然后推进服务活动系列化、深度化、创新式开展。

父母亲离婚后，母亲失衡的心态，使得小丽缺少正常的家庭成长环境（获得良好家庭生活的需要）；

怎么保证项目的可持续性；

请您为社区的新项目设计相关的进程计划？

项目申请方的能力

Consumablegoods/People;项目设计之——

项目设计的步骤1：分析阶段;项目设计——

项目设计步骤2：规划阶段;项目背景分析;绘制利益相关者矩阵;进度三;目标群体的需求分析;常用需求分析工具：问题树;问题树分析的方法;我们的尝试：绘制社区地图;其他有益的做法：;进度四;案例：单亲家庭环境中成长的小丽的故事

小丽是个初中二年级的学生。父母在她五岁的时候因爸爸有婚外恋而离婚了，小丽和在企业人事部门工作的妈妈生活在一起。妈妈对小丽要求很严格，每天必须按时回家，稍有不慎便会遭到母亲的责怪和批评。小学的时候小丽的成绩不错，上了初中后妈妈发现小丽开始不爱上学，不爱说话，性格内向，经常因作业和上课的纪律遭到老师的投诉。后来发展到逃学、上网、甚至彻夜不归。现小丽的母亲带着小丽前来社工服务机构求助。;问题树分析实践;第一步：这是属于儿童成长过程中的问题

第二步：针对儿童成长过程中的八个需要，找出小丽存在的问题：

父母亲离婚后，母亲失衡的心态，使得小丽缺少正常的家庭成长环境（获得良好家庭生活的需要）；

母亲管教过严，缺少正常的同伴交往，缺乏应有的人际交往技巧，适应能力弱（拥有社会生活能力的需要；满足休闲和娱乐的需要）；

母女关系紧张；

学校的老师的批评，有