必修 上册第一单元 公开课一等奖创新教案（7份打包）.docxVIP

必修上册第一单元公开课一等奖创新教案（7份打包）

《百合花》高一教学详案

《百合花》教学详案

一、教学目标

了解小说的写作背景和作者茹志鹃的生平经历，理解小说的主题和意义。

分析小说中的人物形象，特别是小通讯员和新媳妇的形象特点。

赏析小说的细节描写和环境描写，体会其在表现人物和主题方面的作用。

培养学生的阅读能力、分析能力和审美能力，提高学生的文学素养。

二、教学重难点

教学重点

分析小说中的人物形象，理解人物的性格特点和内心世界。

赏析小说的细节描写和环境描写，体会其艺术魅力。

理解小说的主题和意义，感受战争年代中的人性美和人情美。

教学难点

对小说中一些细节描写的深入理解和分析。

理解小说主题的多义性和深刻性。

三、教学方法

诵读法：通过朗读小说中的精彩段落，让学生感受小说的语言美和情感美。

讨论法：组织学生讨论小说中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

鉴赏法：引导学生鉴赏小说的细节描写、环境描写和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

展示一些与战争和百合花有关的图片或视频，引导学生进入小说的情境。

提问学生：看到这些图片或视频，你想到了什么？百合花在你心中有什么象征意义？

引出课题：今天我们要学习一篇以战争为背景，以百合花为线索的小说——《百合花》。

（二）作者及背景介绍

介绍作者茹志鹃的生平经历和创作风格。

茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家。她的作品以清新、细腻、抒情的风格著称，善于从平凡的生活中挖掘出人性的美和人情的温暖。

介绍小说的写作背景。

《百合花》写于1958年，当时正值中国人民解放战争时期。小说以解放战争为背景，通过描写一个小通讯员和一个新媳妇之间的故事，展现了战争年代中的人性美和人情美。

（三）初读小说，整体感知

学生自由朗读小说，了解小说的主要内容和情节。

教师提问：小说讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

学生回答后，教师总结小说的主要内容：小说以解放战争为背景，讲述了一个小通讯员和一个新媳妇之间的故事。小通讯员在战争中为了保护担架队员而牺牲，新媳妇用自己唯一的嫁妆——一条百合花被，为小通讯员覆盖遗体。

（四）分析小说的结构

学生默读小说，划分小说的结构层次。

教师提问：小说可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

学生回答后，教师总结小说的结构层次：

第一部分（1-23段）：通讯员送“我去包扎所，引出故事。

第二部分（24-43段）：通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。

第三部分（44-62段）：通讯员为保护担架队员而牺牲，新媳妇为通讯员覆盖百合花被。

（五）布置作业

熟读小说，思考小说中的人物形象有哪些特点。

查找有关解放战争的资料，了解小说的历史背景。

第二课时

（一）复习导入

教师提问：上节课我们学习了《百合花》的主要内容和结构层次，谁能回忆一下小说讲述了一个怎样的故事？小说可以分为几个部分？

学生回答后，教师引出本节课的内容：今天我们要分析小说中的人物形象，特别是小通讯员和新媳妇的形象特点。

（二）分析人物形象

分析小通讯员的形象特点。

学生默读小说中描写小通讯员的段落，找出描写小通讯员外貌、语言、动作、心理的语句，并分析其形象特点。

教师提问：小通讯员是一个怎样的人？请结合小说内容进行分析。

学生回答后，教师总结小通讯员的形象特点：小通讯员是一个年轻、腼腆、朴实、勇敢、善良的战士。他年轻有活力，充满朝气；他腼腆羞涩，不善言辞；他朴实善良，关心他人；他勇敢无畏，在战争中为了保护担架队员而牺牲。

分析新媳妇的形象特点。

学生默读小说中描写新媳妇的段落，找出描写新媳妇外貌、语言、动作、心理的语句，并分析其形象特点。

教师提问：新媳妇是一个怎样的人？请结合小说内容进行分析。

学生回答后，教师总结新媳妇的形象特点：新媳妇是一个美丽、善良、纯真、勇敢的农村妇女。她美丽动人，充满青春活力；她善良纯真，对解放军战士充满敬意和爱戴；她勇敢无畏，在小通讯员牺牲后，用自己唯一的嫁妆——一条百合花被，为小通讯员覆盖遗体。

（三）赏析细节描写

学生默读小说，找