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学前教育专业毕业开题报告(合集8篇)

学前教育专业毕业论文开题报告1

儿童是人生智力进展的基础阶段，又是进展最快的时期，适当、

正确的学前教育对幼儿智力及其日后的进展有很大的作用。超常儿童

的形成、进展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方

面的学前教育。以下是学前教育硕士开题报告，盼望能够关心大家。

题目：

3-6岁幼儿绘本阅读的偏好讨论

讨论的缘起

1.绘本作为儿童读物的流行趋势

绘本，是现今社会特别流行的一种幼儿读物，是以图画为主，

文字为辅的幼儿图书。绘本中的图画很精致，故事的情节也很生动，

绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了肯定的刺激，激

发幼儿的阅读爱好。绘本中的天真、简洁的文字风格使得幼儿理解起

来更加的简单，绘本以上的这些特点都很符合幼儿的身心进展的规律。

因此，幼儿能提起更高的爱好去阅读，并在阅读的过程中了解绘本中

的乐趣，绘本阅读对幼儿的语言力量和想象力的进展有很大的关心。

同时生动丰富的图画也使得幼儿在阅读的过程中拥有更大的愉悦感，

使他们感受到绘本当中艺术美的熏陶。

2.绘本对幼儿身心进展的重要作用

绘本对于幼儿的成长有着很重要的作用，3岁-4岁是幼儿语

音进展的飞跃阶段，在此阶段幼儿基本上可以把握本民族的全部语言，

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因此从这个时期开头的语音的熬炼是很关键的。幼儿阅读绘本对其语

音的进展有很大的关心。不仅在语言方面，绘本对于3-6岁幼儿的

观看力、想象力以及审美、心情、情感的培育都有着重要的意义。

3.幼儿绘本阅读过程中对绘本的更为细致的选择问题亟待解

决

绘本是一个拥有许多学科交叉的阅读材料，并且也越来越成为

国内的学者讨论的焦点，近年来关于绘本的讨论论文越来越多，我们

关注的有关绘本的内容也越来越广。绘本阅读是其中很重要的一个方

面。但是幼儿在绘本阅读中不同的年龄段是有不同的选择的，他们也

有自己对绘本阅读的偏好，讨论幼儿在不同年龄段的对绘本阅读的偏

好的不同可以更好的使我们对幼儿的绘本阅读进行指导，以及选择适

合他们自身进展的绘本。但通过查阅各类文献资料关于这方面的讨论

基本上是没有的，经过资料的查阅发觉到目前为止没有讨论者的对

3-6岁儿童的对于绘本的阅读偏好进行系统深化的讨论的相关文献。

大部分的专家学者只是停留于外表，有的只是针对一类绘本对幼儿的

选择偏好进行了讨论，有的只是在绘本的形式的选择上进行了一些调

查，有的只是浅显的谈及了自己的观看幼儿阅读所得出的一些阅历总

结。在这些讨论中并没有综合的从幼儿的年龄、性别上做出更细致、

更深化的讨论与分析。所以在这我盼望经过系统的观看与分析来进行

关于3-6岁幼儿阅读偏好的讨论，做出更为清楚、深层次的成果。

为幼儿的早期阅读供应更加详细有效的指导。

讨论意义

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1.理论意义

本讨论的对象是3-6岁的幼儿，3-6岁幼儿是语言进展的关

键时期，讨论幼儿在绘本阅读中的偏好讨论对幼儿的早期阅读有较为

重要的意义。我们通过讨论会发觉幼儿在阅读中的对不同类型的绘本

的不同选择以及不同年龄段、不同性别的幼儿对各个类别的绘本的不

同选择。通过讨论在我们可以再理论上更加了解幼儿在绘本阅读中的

阅读规律与偏好，获得关于幼儿绘本阅读偏好的一个相关的理论学问。

通过本讨论可以丰富我国的关于幼儿绘本阅读偏好的相关讨论。通过

探究不同年龄段、不同性别的幼儿的阅读偏好讨论使得关于幼儿绘本

阅读偏好的讨论更系统、更详细，丰富幼儿早期阅读的讨论。

2.实践意义

通过本讨论可以使我们了解3-6岁幼儿在绘本阅读中的偏好。

我们可以得出不同年龄段、不同性别的幼儿对于不同类型绘本的选择，

在幼儿园实践的基础上进行本讨论，并在幼儿真实的绘本阅读的环境

中进行观看与分析，也会在各个年龄班进行绘本的讲解活动观看幼儿

在绘本阅读过程中的关注点。并且会分析相关的案例了解更多、更真

实的关于幼儿绘本阅读的偏好。许多幼儿园的绘本阅读都有着肯定的

问题，幼儿园对于绘本的投放以及不同年龄班适合阅读的绘本没有一

个系统的了解，并不能做出最正确的及推断给幼儿供应最好、最适合

的绘本。本文的这些讨论对幼儿早期阅读指导有很