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数学《一元一次方程》教学设计（优秀3篇）

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后

的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，这次帅气的小编为您整理了数学《一元一次

方程》教学设计（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

教学目标：篇一知识与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方

程来表示数量关系的优越性。

过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。

情感与态度：增强应用数学的意识，激发学习数学的热情。

教学重点：从实际问题中寻找相等关系。

教学难点：从实际问题中寻找相等关系。

学习路线：篇二1、阅读课本。

2、完成以下学习任务：

(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、

秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程？

①列算式用算术方法解决这个实际问题：____________________

②用方程来解决这个实际问题：先画示意图：

再找相等关系来列方程：(小组交流，讨论多种方法)

(2)方程的概念：___________________________

判断以下式子哪些是方程？是的画

3+1=4;;

(3)根据下列问题列方程：

①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是xcm，则可列方程：________

②一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过x月这台计算机的使用

时间达到规定的检修时间2450小时，则可列方程：____________________

③某校女生占全体学生数的52℅，比男生多80人，设这个学校有x名学生，则可列方程：

___________________

④课本的三道练习题：(完成后小组批改)

(4)一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。

(5)什么叫做解方程：____________________________

(6)什么叫做方程的解？__________________________

(7)括号里的数(=3，=4，=-4)是方程的解有____________

归纳：设未知数列方程

实际问题一元一次方程

分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种

方法。

初一数学《一元一次方程》教案设计

教学目标：进一步认识方程，理解一元一次方程的概念，会根据题意列简单的一元一次方程。

认识方程的解的概念。

掌握验根的方法。

体验用尝试法解一元一次方程的思想方法。

重点：一元一次方程的概念

难点：尝试检验法

教学过程：篇三1.,温故

方程是含有______的______.

归纳：判断方程的两要素：

①有未知数②是等式

(通过填空让学生简单回顾方程概念，并总结方程两要素)

2.知新

根据题意列方程：

(1)一件衣服按8折销售的售价为72元，这件衣服的原价是多少元？

设这件衣服的原价为x元，8折后售价为______

可列出方程.

(2)有一棵树，刚移栽时，树高为2，假设以后平均每年长0.3，几年后树高为5?

设x年后树高为5，

可列出方程_______

(3)物体在水下，水深每增加10.33米承受的压力就会增加1个大气压。当“蛟龙”号下潜至

3500米时，它承受的压力约为340个大气压。问当它承受压力增加到500个大气压时，它

又继续下潜了多少米？

设它又继续下潜了x米，

x米增加大气压个。

可列出方程.

(教师引导学生列出方程)

80%x=72

观察比较方程：

(学生根据方程特点填空)

等式的两边的代数式都是_________;每个方程都只含有___个未知数；且未知数的指数是

_____

(教师总结)这样的方程叫做一元一次方程。

(教师提问：需满足几个特点，学生回答后总结一元一次方程概念)

1.两边都是整式

2.只含有一个未知数

3.未知数的指数是一次。

(教师引出课题5.1一元一次方程)

3.(接下来一起将前面所学新知与旧知融会贯通)

1.下列各式中，哪些是方程？哪些是一元一次方程？

(1)5x=0(2)1+3x

(3)2=4+(4)x+=5

(5)(6)3+2=1ndash;

(这里需要让学生较快的先找出方程(1)、(3)、(4)、(5)、