关于小学一二年级期末考试改革讨论方案 5篇供参考 .pdfVIP

关于小学一二年级期末考试讨论方案

“双减”之下，小学一二年级不再有期末考试，学生的学习成

果和成效如何呈现、评估？本学校们脑洞大开、集思广益，把“玩”

作为考核新模式，把传统的纸笔考试转化成了妙趣横生的活动和游

戏，在看似简单的游戏中，将考核要点不着痕迹地嵌入其中。根据

本学校实际情况开展各种有趣考试测试，大大提高学生们兴趣。现

将具体讨论方案如下：

一、组织机构

组长：职责：校长

副组长：职责：教导主任

成员：各班级班主任

二、具体的方案如下：

1、本实验小学一改传统笔试方式，一、二年级的孩子们体验

了一盘超级酷的通关游戏一一“萌虎出动，超级派对”。

①小朋友扮演一只只“萌虎”，穿梭在老师精心布置的游戏关

卡中，学校还特别邀请了六年级的哥哥姐姐来担任测评的学长，让

人不由得惊呼：原来期末考试还能这样玩！

②这场期末派对既有项目成果，也有学科评估，还有文艺展示，

它将孩子的成长呈现得更加全面具体，直观生动。让学生通过组队

挑战的方式，在“善合作、懂规则、会倾听、能互动、有热情”的

团队精神中学会学习。既重视了学习知识点的教学，又践行了真实

情境能力的培养。

2、本实验小学以一场盛大的庆典，开启了一场别样的期末考

试一一学科素养“真•好”嘉年华。此次考试以游戏方式呈现，打

破了学科壁垒，将团队合作和个人挑战融为一体。以任务驱动完成

评价，评价者既有教师，也有学生观察员。

T

①嘉年华主要有三部分构成:台秀、学科素养测评和跳蚤市

场。

T台秀是一场有“考点”的走秀，融合了各个年级学科素养的

考查点；学科素养测评则主要是以游戏的方式开展。比如一年级主

题为“长高的礼物”：测评科目有4科，分别为语文（“拼写吉尼

斯”“识字王者”“背+诵”“阅读星”）、数学（“极速投

递”“数话家”“速算吉尼斯”）、道德与法治（“能说会道”）、

书法（“小书法家”）。

“真•好”嘉年华是学校为提高教育教学质量，进行的深入研

究和实践改进，以撬动小切口，卷入大改革，来提升学校“教”与

“学”的效率。同时，它也体现了学校更加注重过程性评价、综合

评价和增值性评价，从而更好地对学生的学习情况和综合素养进行

诊断和发现。

②把“期末考试”设计成了一个大型“闯关”项目，对于孩子

们来说，整个“考试”过程，更像参加了一次大型的“游戏”。一

年级以适应教育为出发点，以“森林学院，萌娃乐交友”为主题，

二年级以冬奥会为真实情境，主题为“萌虎迎冬奥”。与简单的某

个关卡只考核数学或语文能力不同，每个项目都融合了不同的科目，

比如在“传统文化工艺馆”内，通过孩子们辨别材料、剪出团花、

形容剪纸过程等，考察语文方面的信息提取能力与表达沟通能力，

美术方面的创新能力与动手能力，以及综合实践能力等。与此同时，

本次“大综合”学评活动还将六年级的学长学姐也融入进了评价

过程，作为校园伙伴，为低段同学的精准评价提供支持。他们有的

做教师现场评价的“助考官”，有的做疏散引导的“指挥官”，有

的做复试指导的“参谋长”……他们在助力低段学生完成评价的

同时，也自然实现该学段自身的综合素养评价。

3、学校开展了“每个生命动起来，“三全”测评更精彩”的

全学科评价活动，三全指的是“过程+期末”“教师+家长”的全程、

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全员、全科测评。这场全科测评活动设置了个关卡，每个关卡的

项目，既有对应学科知识技能的，也有跨学科融合的，甚至还有探

究创新的。首先就是学习过程的评估：主要指学习过程中的习惯养

成和能力培养等方面，例如学习习惯养成包括、学习能力等。

①其次是期末全科测评：也就是根据儿童年龄和学科特点，以

活动为载体，创设丰富的情景、有趣的游戏，寓教于乐，实现综合

创新评价。

②最后就是家长假期评估：学校会引导一二年级的家长,陪伴

和指导孩子度过一个多运动、多阅读、多劳动、多实践、多发展个

性特长，培养创新能力的“五多”寒假。

4、期末评价活动以“乐考嘉年华晖宝大闯关”为主题,老师们

精心设计了基于各自学科特色的游园活动，用丰富多样的闯关游戏

吸引孩子们积极参与，孩子们手持藏宝通关卡有序地参与游园活动，

顺利通关后还可以获得精美