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摘要
随着基础教育改革的逐步深入，课程培养目标从“知识导向”转变为“素
养导向”，具体到数学学科，其学习方式也正由传统的“解题”向“解决问题”
转变。数学项目式学习作为一种建构性的教学方式，有助于学生在解决真实问
题的过程中建构学科核心知识，发展高阶思维能力，从而实现知识、能力与素
养的协调发展。然而，在目前的一线教学中，由于缺乏清晰的设计路径指引及
相应教学经验，数学项目式学习的应用并不广泛。基于此，本研究将真实生活
引入数学项目式学习，通过梳理关于儿童校园生活、家庭生活及社区生活的项
目式学习
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