《念奴娇 过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《念奴娇过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《念奴娇过洞庭》为教学内容，结合高年级学生的认知水平，我将以培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养为核心。课程设计上，首先通过导入激发学生兴趣，然后逐句解读诗歌内容，引导学生深入分析诗词的艺术特色和思想情感。最后，通过课堂讨论和练习，巩固所学，提升学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《念奴娇过洞庭》，使学生能够理解并传承中国古典诗词文化，培养对诗词的审美鉴赏能力，提高语言表达和文学创作的素养。同时，通过分析诗词中的意象和情感，激发学生的创造力和想象力，增强文化自信，促进综合素质的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《念奴娇过洞庭》全诗，把握诗歌的基本内容和结构。

②分析诗歌中的意象、意境以及艺术手法，理解诗人的情感表达。

2.教学难点

①深入把握诗中“洞庭”这一地理意象的文化内涵，及其在诗歌中的作用。

②理解并体会苏轼在诗中表现出的超然物外的哲学思想，以及这种思想对现代人的启示。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：搜集苏轼生平介绍及《念奴娇过洞庭》创作背景资料，准备相关诗词鉴赏的多媒体视频或音频资料。

3.教室布置：设置诗词讨论区，准备白板和马克笔供学生讨论使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇过洞庭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对苏轼这位诗人有多少了解？他的诗词有什么特点？”

-展示苏轼的画像和《念奴娇过洞庭》的诗句，让学生初步感受诗词的韵律美。

-简短介绍苏轼的生平和《念奴娇过洞庭》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇过洞庭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇过洞庭》的基本内容、结构和艺术特点。

过程：

-讲解《念奴娇过洞庭》的诗句结构，包括词牌、格律等。

-详细介绍诗中的意象、意境和修辞手法，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过分析诗中的关键词句，让学生更好地理解苏轼的情感表达。

3.《念奴娇过洞庭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗词的内涵和艺术魅力。

过程：

-选择《念奴娇过洞庭》中的几个关键意象进行分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和艺术效果，让学生全面了解诗词的内涵。

-引导学生思考这些意象对理解苏轼情感的重要性，以及它们对现代人的启示。

-小组讨论：让学生分组讨论《念奴娇过洞庭》的艺术价值和现实意义，并提出个人的感受和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《念奴娇过洞庭》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的表现手法、意义及其对全诗的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇过洞庭》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的理解等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇过洞庭》的艺术价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇过洞庭》的意象、情感、艺术手法等。

-强调苏轼诗词在文化传承中的重要性，鼓励学生进一步探索和学习古典诗词。

-布置课后作业：让学生选择一首苏轼的其他诗词进行鉴赏，并撰写一篇鉴赏心得。

教学资源拓展

1.拓展资源

-苏轼生平介绍：提供苏轼的生平事迹介绍，让学生了解其文学成就和人生经历，从而更好地理解其诗词创作的背景。

-古典诗词鉴赏方法：介绍古典诗词的基本鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、修辞手法等方面，帮助学生提升鉴赏能力。

-相关诗词作品：推荐苏轼的其他诗词作品，如《赤壁赋》、《水调歌头》等，让学生对比阅读，深入理解苏轼的诗词风格。

-诗词背景资料：提供《念奴娇过洞庭》创作的时代背景资料，让学生了解宋代的社会环境和文化氛围，更好地理解诗词内容。

-诗词艺术特色分析：深入分析《念奴娇过洞庭》的艺术特色，如用词精炼、意境深远等，帮助学生理解诗词的艺术价值。

2.拓展建议

-阅读苏轼诗词集：鼓励学生阅读苏轼的诗词集，通过广泛阅