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Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册，本节课选自高中英语外研版必修第一册第六单元。本单元以“与自然和谐共生”为主题，旨在让学生了解自然与人类的关系，提高学生的环保意识。Understandingideas部分是对文章主旨大意的理解，要求学生通过阅读，把握文章的中心思想，培养概括、归纳和分析的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语阅读水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过理解和分析文章内容，学生能够准确把握文章的主旨和作者的观点，提高阅读理解能力，同时能够运用所学词汇和句型进行相关的表达和讨论。

2.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，鼓励学生进行批判性思维，对文章中的观点进行独立思考和评价。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够增强对自然环境保护重要性的认识，理解人与自然和谐共生的文化理念，提升跨文化交际意识和能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如快速阅读、寻读和精读，以及通过讨论和合作学习，提高学习效率和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章的主旨和结构：学生需要能够概括文章的中心思想，理解文章的结构和逻辑关系。例如，文章通过讲述不同人物与自然的互动，展现了人类与自然和谐共生的主题。

-学习并运用相关词汇和句型：本节课涉及到的词汇如“harmony”、“ecosystem”、“sustainable”等，以及表达观点和论证的句型，如“Notonly...butalso...”和“Inconclusion...”，这些是学生需要掌握的核心语言知识。

2.教学难点

-理解并分析作者的观点：文章中作者对自然与人类关系的深刻见解可能对学生来说较为抽象，例如，理解“人类不是自然的主宰者，而是自然的一部分”这一观点背后的深层含义。

-推断词义和句意：文章中可能含有一些生僻词汇或复杂句子，如“biodiversity”的准确含义，以及长难句的结构分析，这些可能会成为学生理解的障碍。

-批判性思维能力的培养：学生需要学会如何从文章中提取信息，并对作者的观点进行批判性思考。例如，面对文章中的论点，学生需要学会提出质疑，如“作者是如何得出这个结论的？”或“这个观点有没有反例？”

-运用所学知识进行讨论：在小组讨论或课堂发言中，学生需要能够运用所学词汇和句型表达自己的观点，这对于一些语言表达能力较弱的学生来说可能是个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：外研版高中英语必修第一册第六单元

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频剪辑（自然风光、环保活动）

-教学手段：小组讨论、思维导图、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“与自然和谐共生”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何与自然和谐共生吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然美景和人类与自然互动的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力和人类与自然的关系。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“与自然和谐共生”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“与自然和谐共生”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“与自然和谐共生”的定义，包括其主要思想和理念。

-介绍这一概念的重要组成部分，如环境保护、可持续发展、生态平衡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“与自然和谐共生”的实际应用或作用。

3.“与自然和谐共生”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“与自然和谐共生”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如环保项目的实施、自然保护区的建设等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“与自然和谐共生”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“与自然和谐共生”的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“与