国考初中,英语教师资格证,笔试复习资料.docx

第一局部语言学问及实力

1．驾驭英语语言的根底学问，理解语言探讨中及英语教学相关的根本概念和学问，并能在课堂教学中加以运用。

2．具有良好的英语语言运用实力，包括用英语进展书面表达、获得教学资源和信息、表达思想情感和及学生良好沟通的实力；可以挑选并改编合适初中学生英语程度的语言材料。

3．可以在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化学问。

英语语言根底学问

1.根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母，半元音字母和辅音字母。元音字母有5个：a,e,i,o,u。半元音字母有：w,y。

2.音素(phoneme)是音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。

3.音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不知表示一个音素。

标音法：用音标标记语音的方法。宽式标音法和严式标音法两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种运用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的微小的改变。

国际音标，K.K音标，D.J音标。

4.音节的类型：单音节，双音节，三音节，多音节，成音节。

重读音节的四大类型：开音节，闭音节，-r音节，-re音节。

音节的划分：

（1）一个音节至少有一个元音字母

（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时，而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。

（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。

（4）假如两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。

（5）假如两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母分别划入左右两个音节。

（6）假如两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。

（7）有些辅音字母常常在一起，只发一个辅音，或者联络很严密。。划分音节时也不能将其分开。

（8）辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。

（9）假如一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。

（10）加前缀时，前缀单词单独划为一个或一个以上的音节。

（11）加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。

（12）假如后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发/id/，构成一个音节，拼法时可单独划分为一个音节；反之，其他状况下不算一个独立的音节。

5.根据发音时舌活动的范围，英语元音可分为前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。20个元音中，单元音12个，双元音8个。元音之间的区分主要有四方面：舌头抬起的高度，舌头最高局部的位置，元音的长度或紧度，唇的圆展度。

发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。28个辅音中，清辅音11个，浊辅音17个。

6.音的连读（liaison）

（1）“辅音+元音”型连读

（2）“r/re+元音”型连读

（3）“辅音+半元音”型连读

（4）“元音+元音”型连读

7.失去爆破

爆破音（plosive）：[p],[b],[t],[d],[k],[g]

（1）“爆破音+爆破音”型

（2）“爆破音+摩擦音/破擦音”型

（3）“破擦音/t,d/+鼻音/m,n/”型

（4）“爆破音/t,d/+舌边音/l/”型

8.音的同化（assimilation）

（1）后进同化

（2）前进同化

（3）前音及相邻后音互相影响

9.多音节词的重读(wordstress)

（1）多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。

（2）以-ic，-ish，-ive，-cian，-sian，–cial，-tial等结尾的多音节词，一般是倒数第二个音节重读。

（3）以-ee,-eer,-ese,-ette,-oon等后缀结尾的词，不管是双音节还是多音节，一般均是最终一个音节重读。

（4）以-con,de-,ex-,in-,re-,pre-,pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节，作动词用时重音在第二个音节上。

10.可数名词的复数改变规则：zoos,radios,photos,gulfs,roofs,chiefs,serfs,bliefs,proofs,handkerchiefs.

Womendoctors,boystudents,Germans

11.不定冠词a/an，定冠词the，零冠词

12.动词的时态

（1）一般如今时（2）一般过去时（3）一般将来时

（4）如今进展时（5）过去进展