《小数的大小比较》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《小数的大小比较》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《小数的大小比较》旨在让学生掌握比较小数大小的方法，培养他们的逻辑思维能力和数感。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过生活实例引入小数大小的概念，激发学生的学习兴趣。

2.结合课本例题，引导学生发现并总结小数大小比较的方法。

3.通过练习题巩固知识点，让学生在实际操作中加深理解。

4.设计小组讨论环节，让学生相互交流心得，提高合作能力。

5.总结本节课重点，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

教学内容紧密围绕人教版四年级下册数学教材，注重实用性，符合学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数概念的理解，能熟练运用小数大小比较的方法，增强对数的感知和运用能力。

2.逻辑推理：通过小数大小比较的训练，发展学生的逻辑推理能力，能够独立分析问题、解决问题。

3.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出小数大小比较的规律，形成数学思维模式。

4.数学建模：引导学生将小数大小比较的方法应用于实际问题，培养建立数学模型的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握小数大小比较的方法，能够熟练比较任意两个小数的大小。

难点：理解小数点后位数不同的小数如何比较大小，以及小数点前后位数值相同的情况。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过直观的例子和生活情境，让学生理解小数大小的实际意义，并通过课本例题引导学生总结比较方法。

2.难点：

-利用数轴帮助学生形象地理解小数大小的关系，尤其是在小数点后位数不同的情况。

-设计针对性练习，如填空题、选择题和判断题，让学生在练习中熟悉比较方法。

-采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，理解小数点前后位数值相同情况下的大小比较。

-对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解困难，提供个性化的解释和指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与引导相结合的方式，讲解小数大小比较的基本概念和规则。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决比较小数大小的实际问题。

3.利用多媒体展示小数大小比较的动态过程，增强直观性。

4.运用游戏化教学，如“大小比较接力赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.创设生活情境案例，将小数大小比较应用于购物、测量等实际情境中。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示两组物品，一组数量较多，另一组数量较少，让学生比较大小。

2.提出问题：如果这些物品的价格分别用小数表示，我们该如何比较它们的大小呢？

3.引导讨论：鼓励学生思考并发表意见，激发他们对小数大小比较的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小数大小比较的规则：先比较整数部分，整数部分相同再比较十分位，以此类推。

2.举例说明：通过具体的例子，演示如何运用比较规则比较两个小数的大小。

3.互动环节：邀请学生上台演示比较过程，并让其他学生评价是否正确。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成小数大小比较的练习。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点，互相帮助解决问题。

3.展示答案：邀请几名学生上台展示他们的答案，并解释解题过程。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：针对巩固练习中的题目，教师提问学生，检查他们对小数大小比较的理解。

2.互动讨论：让学生举例说明小数大小比较的应用，教师给予点评和指导。

3.游戏化教学：开展“大小比较接力赛”游戏，学生分组进行比赛，比较小数大小。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调小数大小比较的方法。

2.拓展延伸：提出更复杂的小数大小比较问题，鼓励学生在课后尝试解决。

六、作业布置（无时间限制）

1.布置课后作业，要求学生完成一定数量的小数大小比较题目。

2.提醒学生将所学知识应用于生活实际，注意观察生活中的小数大小比较问题。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的参与度，通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问与师生互动、总结与拓展等环节，帮助学生理解和掌握小数大小比较的方法，同时培养学生的逻辑思维能力和数学核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的应用场景：在货币、长度、重量等实际测量中的应用，例如人民币的元、角、分，以及米、厘米、毫米等长度单位。

-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，以及历史上对小数有重要贡献的数学家。

-小数的性质：拓展小数的性质，如小数的相等、大小比较、四舍五入等。

-小数的大小比较规则：介绍小数大小比较的更多细节，如科学记数法下小数的大小比较。

-小数在生活中的实际应用案例：收集生