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小学科学教学质量分析报告

小学科学教学质量分析报告「篇一」

小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告

一、对试题的认识：

本次期中质量检测由多所学校联合命题，年级交换阅卷，真实、全面的反映了

学生一个学期的语文学习情况。试题题量适中，难易适度，从字词舞台、句子展

示、按要求完成下列各题、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。从试卷看这

是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题，但是覆盖面不广，应扩大检测范

围，对文中的名家名篇重点难点作一检测，使题型更新颖一些。

为加深对实验教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在测试中

学生反映出的各种情况，对这次质量检测作简要分析。

二、成绩总体概况

三、典型错例分析：

（一）基础知识部分

基础知识部分共47个考查点，年级的平均得分39。96，说明学生的课内基础

知识掌握得比较扎实。

典型错例有：“在原文上修改病段”一题，失分较多。

再如：写一首你搜集的表达思乡情感的诗词。全年级大部分学生由于没有认真

读题，写成了一句，导致失分。

（二）阅读部分

本次试卷阅读部分共有课内和课外两个语段，共23个考查点，可见阅读部分

在试题中的重要性。全年级平均得分为17。03，十个小题均有错误。

典型错例有：“给文章填上恰当的.标点符号”这一小题答对的寥寥无几。再

如“写反义词”部分学生不能准确从文中提取，而且张冠李戴。

“意味深长”的意思是（）。请用这个词语写一句

话―――――――――――――――――。学生不能把词放到语言环境中理解，而

是跟着感觉走，词语理解错误，造句也就白白丢分，更有甚者，把说明方法写成了

比喻，说明方法和修辞混淆不清。

（三）作文部分

本次习作是一篇半命题作文，要求在家乡的―――――――――补充人们、

路、小河等内容，学生的作文普遍得分不高，平均24。21。

典型错例有：

（1）写成想象作文的。

（2）不写题目的

（3）不认真审题，要求写一样事物，有的同学写成两样或三样事物。

（4）内容空洞，无话可谈。

四、教与学存在的问题：

（1）学生思维不够灵活，审题不够仔细。

部分学生不注意审题，或者是积累了，不会运用，或是运用时不灵活，没有按

照题的要求一步一步地完成，而是机械地填写。

（2）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提

高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到

束手无策。

（3）综合能力薄弱。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺

乏独立分析能力，失分较多。

（4）阅读部分主要考查学生的阅读能力，反映出学生阅读习惯的养成欠功

夫。最集中的表现是学生联系课文内容回答问题，一是对课文内容体会不准确，甚

至理解完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。四

是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认

真揣摩，体会，感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内

化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，明显地反映出学生缺

乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

小学科学教学质量分析报告「篇二」

中心小学德育质量分析报告

一、领导重视，认识到位

“德育导师制”工作开展以来，学校领导非常重视，多次在会议上强调“德育

导师制”在我校德育工作中的重要地位，全员参与，根据“德育导师制”的要求，

高质量地完成指导工作，切实提高教师对德育导师工作的荣誉感和责任感。

二、建立领导小组、制订实施方案

成立以校长为组长的领导小组，分管副校长具体负责，德育处具体落实。在校

领导的关怀下，我校初步制定德育导师制的实施方案。

三、多种渠道、双向选择

1、让有经验的班主任与新班主任结成德育导师组合，优秀班主任发挥经验丰

富的示范和带动作用，创设年轻教师学习的良好条件和外部环境，促进年轻教师迅

速适应学校教育、教学发展的要求，尽快成长为学校教育教学的骨干力量，本学年

有6对新老班主任结成德育导师组合。

2、让教师与学生结成德育导师组合，由教师对学生（以所担任教学工作的班

级学生为主，教学体育、