基于课程思政理念的信息系统设计与开发课程教改探索 .pdfVIP

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10.3969/j.issn.1671-489X.2020.19.087

基于课程思政理念的信息系统设计与

开发课程教改探索

◆董建文

摘要信息系统设计与开发是高校信管专业一门多学科交叉、的开发流程、方法和工具以外，还要纳入专业精神、职业

理论与实践并重的专业课。该课程目标需要掌握的知识技能覆伦理和社会责任等思政元素，把思政教育的理论知识、价

盖面广，对学生的逻辑、抽象思维能力要求高，实践应用难度大。值理念以及精神追求融入课程，潜移默化地影响学生的思

基于课程思政理念，围绕知识传授、实践应用和组织形式实施想意识、行为举止，对促进学生的成长和发展意义重大。

教学改革，激发学生的学习兴趣，树立良好的学风，提高学生３信息系统设计与开发课程思政的思路

在知识掌握、技能获得和价值内化三方面的教学质量。课程思政不是花课堂时间单独讲授思政理论知识，而

关键词课程思政；信息系统设计与开发；教学改革是要结合课程特点和学生需求，通过教学设计将触发学生

中图分类号：G642.0文献标识码：B心灵的思政内容与课程教学深度融合，在恰当处巧妙地启

1671-489X(2020)19-0087-03发、引导学生思考。信息系统设计与开发课程知识覆盖面

文章编号：1671-489X(2

广，需掌握的技能多，对学生的逻辑、抽象思维能力要求高，

１前言实践应用难度大。实际信息系统设计、开发过程充满各种

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作年，习近平总会议矛盾，课程学习本身就需要处理好理论知识和实践应用的

上强调，要用好课堂教

上强调，要用好课堂教学这个主渠道，不仅注重培养学生辩证统一，如平衡系统开发计划与项目执行过程中出现的

掌握知识技能的显性教

掌握知识技能的显性教育，也要对学生开展提升思想意识变化，理顺信息系统文档与软件程序的关系，调整系统功

的隐性教育，各类课程

的隐性教育，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，能模块的划分与合并，选择白盒或黑盒方法进行系统测试

形成协同效应，努力构[1]。

努力构建全员、全程、全课程育人大格局等。这就需要引导学生运用对立统一的唯物辩证法来思考

《教育部关于深化本科

《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养分析，结合实践的具体情况，系统地分析矛盾的两方或多

质量的意见》（教高〔

质量的意见》（教高〔2019〕6号）要求高校教师强化自身方，创造性地解决问题，而不能关注某一方而忽视其他方，

素质，圆满完成立德树

素质，圆满完成立德树人根本任务，把控好课程思政建设或从一个极端走向另一个极端，哲学智慧可以帮助学生理

这个关键环节。课程思

这个关键环节。课程思政已成为高校教学改革的新方向，解课程中的学习难点。

现分享某应用型本科院

现分享某应用型本科院校信息系统设计与开发课程开展课教学内容强调经典和前沿的统一，介绍系统分析设计

程思政的实践探索。前沿技术和发展动态，使学生了解新的技术和理念。要注

２２信息系统设计与开信息系统设计与开发课程思政的必要性重案例的筛选，结合现实问题，融入思政元素[3]。举例时

信息化信息化已经成为世界经济已经成为世和社会发展的大趋势，信息既呈现SAP、ORACLE等全球顶级信息系统开发公司，也介

系统建设是信息化的关

系统建设是信息化的关键环节。信息系统设计与开发课程绍我国用友、金蝶等企业的优势和创新，讲好中国故事，

培养学生建立信息系统开发的总体思路，综合运用理论知促进学生树立民族自信。讲授理论