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周刊

小学语文课程学业成绩评价现状研究

—以山西省高平市东方红小学为例

米禧

(西南大学文学院，重庆400715)

摘要学业成绩评价是对学生个体学习进展和变化的评价，是教学工作的重要环节，对学生调整学习和教师改进教学具

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有重要的指导意义。本论文采用访谈法、文献分析法、课堂观察法对山西省高平市东方红小学的语文学业成绩评价现状进行了

调查，发现存在评价理念滞后、评价内容不全面、评价形式与评价主体单一四方面的问题和误区并相应地提出了树立发展性评

价理念、尝试多样化评价方式、师评与他评相结合和突出语文课程的整体性和综合性的四大改进策略，旨在指导语文教学实践。

关键词小学语文；果程评价；学业成绩评价

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在教学实践中，作者发现了一种现象：有的学生平时的在具体情境中练习，让学生承担具体交际任务的评价建议，

语文学习表现突出，但却在语文考试中取得较差成绩，与之比起对口语交际的考查更像是命题作文。

相反，考试成绩好的学生在口语交际、综合性学习等方面反三年级：我们的生活每天都发生着翻天覆地的变化：马

而存在很多的不足。其实这就是平时所说的学生高分低能路变宽了，房子变大了，环境变好了……请联系生活说说自

的现象，或者说这里的高分仅仅代表学生所具备的语文素养己身边发生的变化。再谈谈自己的感受。

中的一种而不是全部。反思现象出现的原因，我认为是语文五年级：读万卷书，行万里路。本学期我们领略了埃及

学业成绩评价机制的制定和实施上出现了问题。新课标下，金字塔、音乐之都维也纳的独特魅力，你是否也能向大家介

小学语文课程学业成绩评价改革是必然趋势，要想改变现状绍一下你家乡的名胜古迹呢？请选择一处，写一写吧！

应从评价理念、评价方式和评价主体等多方面提出相应的改在教师访谈中，对问题“你认为学校考试的试题更侧重

进策略。于对知识的考查还是能力的考查？”的回答中可以看出，大部

一、小学语文课程学业成绩现状调研分教师认为学校目前采用的试题更侧重于对学生知识的考

我选择对山西省高平市东方红小学语文课程学业成绩察，而难以做到对能力的测查.

评价现状进行个案调研。第一，我对该小学一至五年级5名2.学校对考试结果的质量分析现状

一线语文教师做了访谈调查；第二，我搜集了学校2015学年经访谈了解，期末考试结束后，各年级上交的试题质量

两次期末考试的语文试卷以及教务处语文各年级组2015学分析由非本年级的判卷老师所写，主要从考试成绩基本情

年两次期末考试的质量分析文件，对其进行了文献的整理和况、试卷各题目得分及错误点分析、改进措施三方面着眼。

分析；第三，通过对四节语文常态课视频的观摩，对课上教师由于非本班教师所做，所以缺乏建立在学生学习原有基础上

的即时性评价作分析。的分析，没有关注到学情，导致质量分析最后形成的改进措

目前学校对学生语文学习情况的评价方式主要有纸笔