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新教师的培训规章制度（精选10篇）

新教师的培训篇1

为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到XX省新一轮教师全员

培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德

高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫

切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进新一

轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：

一、完善培训机制

1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研

室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验

中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工

作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展

教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、

按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻

的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。

进一步进行教学技能专项培训。

3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技

术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实

际相结合，在实践中提高。

二、培训人员的管理

1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材

料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教

师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”

和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶

教师上的汇报课。

4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。

各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，

做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成

果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、

高学历的进修学习。

三、培训过程的管理

1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定

带徒协议。

2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手

段。

3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、

国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及

现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业

互动研究式实践学习。

四、培训结果管理

1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。

2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可

以考虑减少授课任务或调整工作岗位。

3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。

新教师的培训规章制度篇2

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力

结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学

个性，力促每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师

的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学

化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、

理论等。

2、与教育教学密切相关的教育理论知识。

3、教育科研知识及能力培训。

4、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学

质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

5、选择与教育教学密切相关的专业，以实现学历跨越为目标的各

种培训、进修。

6、学科业务知识，专业知识及专业基本功。

7、师德师风建设。

8、现代教育理论与实践。

9、教育教学实践能力。

三、培训形式

1、教育论坛。（教研沙龙、网上论坛、专题探讨等）

2、专题讲座。