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2021.03（下）课程·课题研究

小学语文前置性学习课堂模式研究

江苏省昆山市新镇中心小学校胡虹

摘要

随着教育教学形式的改革，前置性学习成为小学语文教学质量提升的关键举措之一，因此小学语文前置性学习课堂模式的构

建成为当前教师关注的重要问题之一。小学阶段，学生语文知识积累量少，因此前置性学习就显得尤为重要。作为小学语文教师，

如何制定科学、高效的前置性学习计划，推动语文高效课堂教学模式的构建，成为当前的关键问题。本文从于小学语文前置性学

习的作用入手，简单提出了小学语文前置性学习的策略。

［关键词］小学语文前置性学习课堂模式学习策略

前置性学习是小学语文高效课堂堂学习中也能够提高效率。而且学生发，从学生的语文知识学习现状出发，

构建的基础，也是培养小学生良好学在自主识字、自主诵读的过程中也能创设科学的前置性学习模式，推动小

习习惯的关键；对于小学生而言，前够对课文内容有所思考，这对于提高学语文课堂综合教学质量的提升与

置性学习有着极为重要的意义和作用，接下来的课堂教学综合质量能够产生发展。

首先，借助前置性学习环节不仅能够积极的影响。

二、小学语文前置性学习策略分析

对所学的内容进行提前预习，在课堂其次，从学生角度分析，前置性

上能够对自己存在问题的知识点进行学习对于小学生而言也是非常重要的小学语文前置性学习是现阶段教

着重学习；其次，还能够养成课前预一项内容，除了能够降低课堂学习的师比较关注的重要教学环节之一，前

习的良好学习习惯，因此，可以说前难度之外，还能够有效地激发学生的置性学习还可以叫作前置性小研究或

置性学习对于学生的整个学习生涯而学习兴趣，帮助学生建立起良好的语者前置性作业设计；从字面上讲“前

言也是极为珍贵的学习精神。文学科学习习惯。以往的教学过程中置性学习”就是将学生的学习“提前”

尤其是低年级，语文预习活动通常会到这一过程中，教师要充分关注学生

一、小学语文前置性学习作用分析

被忽略，一部分教师认为学生年龄较的主体性，借助科学合理的策略和方

首先，从教学角度分析，小学阶小，预习也不一定会有效果，索性将法，指导学生高效开展前置性学习。

段语文教学虽然内容较为简单，但是所有的宝押在课堂教学中，学生学着（一）目标指引——前置性学习的

对于刚刚迈入小学校门的学生来讲，吃力，教师教着也费力；而通过前置基础

其实也存在着一些问题和困境；而借性学习，教师逐渐意识到小学阶段学小学语文新课程标准将语文的学

助前置性学习，能够分解课堂教学的生的预习工作同样重要，借助前置性习目标分为了三个不同的层面，即知

任务量，将一部分简单的知识进行提学习任务单的创设，能够引导学生逐识与技能、过程与方法、情感态度与

前学习，如此，学生在课前掌握了下渐养成自主预习的良好学习习惯，主价值观，因此，前置性学习本身要与

一堂课需要应用的基础知识，那么接动预习下一篇课文、主动认识下一堂小学语文课堂教学目标相配合，从课

下来的学习便更加顺畅。例如：小学课的生字词，慢慢地，学生的主动学前学习开始，融合这三个层面的要求，

低年级的课文学习，教师结合低年级习习惯就会自主呈现