小学科学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优.pdfVIP

小学科学探究型活动设计

1、磁铁能吸引什么

教学目标：

1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样

的形状。

2、通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物

体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。

3、了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁

能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、

用科学的兴趣和意识。

教学重点：

引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，

并了解磁铁在生活中的广泛应用。

教学难点：

通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一

特性解决生活中遇到的问题。

教学准备：

各种形状的磁铁图片、回形针、小石块、铁钉、铝片、纸片、

布条、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等物品、

实验记录单。

预习要求：

观察生活中的物体，用磁铁去吸一吸，看看磁铁能吸引哪些

东西。

教学过程：

一、导入新课

1、教师出示一张纸和一颗小钢珠，引导：同学们，大家看

老师手上有一张纸和一颗小钢珠，老师能够不用任何东西把这颗

小钢珠粘到这张纸上，大家相信吗？请睁大眼睛看一看。

2、教师继续演示：把钢珠粘到纸上。

学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。

3、教师揭开谜底：并不是老师会魔术，其实秘密就在老师

手上这张纸上面。

教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现这张纸的反

面上粘着一块小磁铁。

4、教师继续引导：其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠，而

是这块小磁铁吸住了这颗小钢珠。如此看来，这块小磁铁的作用

还真大。除了这颗小钢珠之外，磁铁还能吸引哪些东西呢？今天

这节课我们就来探讨这个问题。

5、揭示课题：1、磁铁能吸引什么

二、磁铁的形状

1、教师引导：同学们，我们生活中磁铁非常多，你在哪些

地方见过磁铁呢？

学生说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁。

白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、

电饭锅等等上面都有磁铁。

2、教师引导：我们生活中的磁铁真是无处不在呀！你见过

的磁铁有哪些形状呢？请你画出你见过的磁铁形状。

学生拿出纸笔，画出自己见过的磁铁的形状，看谁画的又快

又多。

展示学生画出的磁铁的形状。教师相机出示这种形状的磁铁

实物或者图片，并引导学生先根据磁铁的形状猜一猜磁铁的名称，

再引导学生认识各种形状的磁铁。

条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、

彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等。

3、教师引导：同学们，磁铁的形状可真多呀！大家想一想，

为什么磁铁要做成这么多不同的形状呢？

教师相机引导：因为生活中要把磁铁用在不同的地方，这就

需要磁铁有各种不同的形状，这与磁铁的用途有关。

三、探索实践，了解磁铁能吸引什么

1、教师引导：同学们，磁铁究竟能吸引什么呢？下面我们

通过实验来探索这个问题。

2、出示各种各样的实验材料，如铜片、回形针、小石块、

啤酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻

璃珠、剪刀、各种硬币等等物品。学生也可以把自己能够找到的

物品拿出来。

3、教师引导：下面我们就用磁铁分别去吸这些物品，看一

看哪些物品能被磁铁吸引？哪些物品不能被磁铁吸引？能被磁

铁吸引的物品放在一起，并请大家在实验记录单上面相应的位置

打钩，不能被磁铁吸引的物体放在一起，并在记录单相应位置打

X。验证好这些东西之后，请大家在小组内进行讨论交流：能被

磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体又有

什么共同特点？

教师相机出示实验记录单，并发放给各个小组。

4、学生分小组进行实验，完成实验记录单。

5、教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意小组同学之间

要进行合作，共同完成这个实验，并且在这个实验中，可以把你

能找到的物品都都拿来验证一下，看看磁铁能不能吸引这些物品？

然后在小组内进行交流我们提出的问题。

6、实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验

记录单，并请相应小组的同学介绍本小组的实验情况。

7、教师引导：同学们，大家现在再来看一看，能