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大班上学期音乐教案两小无猜（热门12篇）
（实用版）
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大班上学期音乐教案两小无猜（热门12篇）
导语：请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。
导语：风儿问过誰？(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍
处，可用比较倾听的方法。)。
导语：风儿捎给妈妈什么话？(重点学唱最后一句渐慢结束。)。
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导语：风儿问过誰？(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍
处，可用比较倾听的方法。)。
导语：风儿捎给妈妈什么话？(重点学唱最后一句渐慢结束。)。
导语的连接作用，直击教学重点：
导语在课堂上就成为了一座桥梁，把我将针对这首教学的重点细
品语言和学生的实际感受连接起来。对于学生而言，目标明确，而且
过渡自然。
2、由表及里，推敲语言：
诗的语言精炼、浓缩、字少意多，有极强的表现力。我们引导学
生读诗，通过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略
诗歌的价值，还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。好的
诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往是窥一斑而见全豹。
因一字而尽传精神。所以我在一斑上精当讲解;在一字上进行点拨启
发学生认真地思考和体味。
我再次把一节不完整的诗歌展示给学生，这是《秋天》一诗的第
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一节，其中每一句话均被我抽掉了一个关键性的词语。把动过手术的
单薄的诗歌和原诗相对比，把缺失的词语反复体会，融入自己的想象
和感受，学生很容易就能感受到品析诗歌语言对于入景、入情地感知
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