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学校办学目标调研报告范文

学校办学目标调研报告范文

“解放思想、赶超跨越”大讨论活动目的非常明确，就是要继续

解放思想，调动全校教职工进一步凝聚改革开放共识，通过深化改革

开放解决前进中的问题，建设和谐一中。通过深入我市几所普通高中

学校调研，深刻感受到近年我市普通高中变化之大，处处洋溢着和谐

气氛，处处绽放着幸福喜悦。同时，也暴露出很多不足与矛盾，主要

体现在办学目标不明确,缺乏实现目标的战略和策略。为此结合本职工

作谈谈我的看法。

21世纪是以文化建立新时代的世纪。中国是文化资源大国，教育

是文化的重要构成。未来十年，我们的学校如何办学?特别是普通高中

如何在发展中确定自己的目标并采取相对应的战略和策略去实现目标?

这是所有的从事普通高中教育工作者值得思考的历史性课题。

随着信息技术、新材料、生命科学的快速发展，一批发达国家已

经进入了后现代社会，后现代社会从本质上讲就是学习型社会。我们

的教育正面临着从传统社会向新型社会的转变，这是一个相当艰巨的

过程。面对当今人类文明的思想大潮，三千多有识之士提出，能够兼

顾现实与发展、衔接历史与未来的教育正是“可持续发展教育”。可

持续发展教育是涵盖思想品德教育、人文知识教育、科学技术教育、

健康教育、育人管理等若干领域的综合性研究课题，是国家基础教育

中的核心课题，也是上个世纪九十年代以来很多国际组织普遍注重的

时代性很强的课题。

2020年年末，安顺市委、市人民政府印发了《安顺市中长期教育

改革和发展规划纲要(2020-2020)》，勾画出未来十年我市教育的发展

路径与蓝图，作为我市教育瓶颈之一的普通高中教育迎来了前所未有

的发展机遇。

现就我市普通高中学校办学目标定位的理论基础、学校办学目标

的表述和实现目标的战略策略等问题，略陈管见。

一、办学目标定位的理论基础

科学的发展观是所有学校制订办学目标的理论基础。因为：科学

的发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。科学的发

展观的特质是“可持续发展”。从宏观看，经济发展、社会发展和环

境保护是可持续发展的三个重要支柱。我们及子孙后代要继续拥有一

个勃勃生机的地球，可持续发展是人类社会的必然选择。联合国《21

世纪议程》指出：“教育是促动可持续发展和提升人们解决环境和发

展问题的关键”。教育作为可持续发展水平建设的核心内容，被各国

际组织和我国作为实施可持续发展战略的基础性工程。放眼世界，可

持续发展已经成为全体公民终身教育的重要内容。人的全面发展必须

包括具有可持续发展的素质。一所学校的生命力往往集中体现在自身

的可持续发展水平上。从学校实际出发，我们理应如何理解“科学的

发展观”以实现“可持续发展教育”?作者以为：

所谓“坚持以人为本”，就是要以实现师生员工的全面发展为目

标，从师生员工的根本利益出发谋发展、促发展，持续满足师生员工

的日益增长的物质文化需要，切实保障他们的经济、政治和文化权益，

让学校发展的成果惠及全体师生员工。

所谓“坚持全面发展”，就是要以教学工作为中心，全面推动和

强化德育、智育、体育和美育，实现学校教育事业的均衡发展和全面

进步。

所谓“坚持协调发展”，就是要统筹思想政治工作、教学工作和

后勤总务工作;统筹高年级和低年级的工作;统筹学科组和年级组工作;

统筹不同年级之间的工作;统筹同一年级内部各班级之间工作;统筹一

线教学和二线教辅之间工作;统筹校内发展和对外交往交流;统筹学校

教育、社会教育和家庭教育，达到各个环节、各个方面协调无碍，相

互促动，和谐互补，整体联动，形成合力。

所谓“坚持可持续发展”，就是要促动师生员工与自然的合谐，

实现学校教育事业的发展和可支配的人力、物力、财力相协调，和可

利用的时间、空间、资源相匹配，实现学校的优良办学传统和文化根

脉代代传承，坚持走“教育发展、生活富裕、生态良好”的文明发展

道路，保证教育大业一代接一代地永续发展。一言蔽之，可持续发展

的教育必然是突出人本位的教育，必然是全面发展的教育，必然是协

调发展的教育。它是教育发展的品位和理想境界。我们普通高中教育

学校都要为之而不懈追求。

二、学校办学目标的表述

普通高中教育学校在制订“十二五”期间学校发展规划时要自觉

地做到以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶

段党和国家事业发展全局出发，以推动素质教育、促动青少年全面发

展为根本，提出具有感召力的各具特色的办学