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特殊教育学校教学工作总结

特殊教育学校教学工作总结1

一、认真落实两个常规,加强教学管理。在常规教学管理中,建立各

种常规管理制度,实行校长负责下的领导分工把关制,认真落实《仙桃特

校教学常规实施细则》,不断完善常规管理办法。教务处除每月进行一

次常规教学检查外,还不定期进行抽查,并及时将检查结果总结反馈。在

课堂教学常规管理上,建立监督机制,实行推门听课,严格上课规范,树

立全校师生的“铃声意识”,向40分钟要质量,要效益。同时,我们还认

真执行教师签到制度,认真落实查班制度,督促教师真正做到不迟到,不

早退。

二、积极开展“比教学”活动,以练兵、比武促教师能力提升。一

是领导带头,以练兵备战比武。学校先后开展了全体教师基本功训练、

教师专业知识培训、全体教师说课、讲课和教学反思“大练兵”。通过

自我练兵学科组练兵全员大练兵的形式进行,要求人人参与,人人有进

步。二是全员参与,以比武促进提升。3月教学常规管理月、10月教科

研月,学校先后举行了教师基本功大赛、教师说课“大比武”、优质课

比武、反思展评活动。特别是在10月举行的教师“优质课”比武活动

中,老师们课前充分准备,课上认真对待,课后及时反思,并积极运用多

媒体课件辅助教学,课的质量有了很大的提高。

三、加大教研力度,提升教师教科研水平。为提高工作效率,保证教

学质量,学校鼓励教师加强业务学习,积极为教师的成长与发展创造条

件,引导教师从经验型向理论型转变。在课堂教学改革中,我们实行“常

态课”与“展示课”相结合的听课制度体系,即每位教师每学期要讲一

节“常态课”,每学期教务处组织全体教师听两节“展示课”。同时,我

们根据聋生特点,在加强手语教学的同时,进一步推进笔谈交流的教学,

分阶段对学生进行笔谈训练,使学生耳聋心不聋,口哑笔不哑。我们在以

往对部分聋生进行个别语训的基础上,专门成立了语训实验班,加大了

口语教学的力度,将口语教学效果纳入课堂教学效果的评估范畴,使部

分有残余听力的学生有了更多说的机会。智障部的教学研究已逐步走上

正轨,目前,学校课题《培智学校语文生活化教学》已经开题,相关研究

工作正在有条不紊地进行。5月承办宜昌、天门、潜江、仙桃特殊教育

联合“教学研讨”活动,并取得很好的效果。一年来,全校教师共计完成

论文62篇,其中有15篇在国家、省、市级刊物上发表或获奖,48篇论文

编入仙桃市特殊教育学校优秀论文集。学校教科研整体水平相比以前有

了很大幅度的提高。总的.来说,学校的教学改革已经全面展开,教师教

育热情和业务能力都得到了很大的提升。

四、加大培训力度,提升教师专业素养。一是狠抓全员培训。通过

开展业务学习、智障专业知识培训、计算机培训等方式,不断提高特校

教师队伍的整体素质。学校结合“课内比教学”活动,组织全体教师通

过各种渠道,加强学习与培训,努力提高教学基本功。暑期,学校根据当

前智障教育的新要求,安排专人对智力障碍、自闭症儿童的早期康复、

个别教育计划的制定等内容开展了特教专业知识培训。10月份,学校邀

请一体机供应商为教师免费进行电视电脑一体机操作培训,使教师基本

掌握了电视电脑一体机的操作技能。二是狠抓骨干教师培训。骨干教师

是学校的中坚力量,是教学质量提高的支撑人,传帮带的教学业务辐射

作用不可估量。因此,我们把骨干教师培养作为学校发展的关键。4月,

我们组织全体骨干教师观看了全省培智课堂比武的视频。5月,我们组织

了8名教师听取了教育家魏书生的专题讲座。同时,我们还结合“课内

比教学”活动,通过开展骨干教师集体备课、基本功训练、说课练兵、

讲“四课”、论文反思展示等活动,让骨干用练兵来备战比武,以比武来

促进提高,使骨干教师的能力得到进一步提升。7月,我们组织了10名优

秀教师参加了湖北省农村教师素质提高工程特殊教育培训。11月,我们

选派1名教师参加了国培计划特殊教育培训。三是狠抓学历提高培训。

学校鼓励教师利用学历提高培训等方式来丰富自己的知识储备,提升自

己的教育教学能力,以适应新时期特殊教育对特校教师的新要求。目前,

学校45岁以下教师专科学历比例达90%以上,本科学历比例达44%。在

此基础上,学校今年又有2名教师取得了本科学历。

在过去的一年时间里,学校的教学工作取得了一定的成绩,但不足

之处也在所难免。比如说:课堂常规方面管理不严,组织校本研训活动太

少。在新的学年里,我们将进一步加大这方面的工作力度,力争把学校教

育教学工作办得有特色,在新的一年里,再创