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高中数学教学反思论文

高中数学教学反思论文

高中数学教学反思论文1本学期我担任了高三(3)班和

高三(6)班的文科数学教学工作。这半年来我认真钻研数学中

的每一个知识点，精心设计每一节课，努力做好教学的各个环

节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的进步。

我个人觉得高三文科教学应该作到夯实“三基”，理顺知识网

络。因为高考命题是以课本知识为载体全面考察才能，所以，

促进学生对根本知识、根本概念和根本方法的稳固掌握相当关

键。我从中得到的教学反思如下：

1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的

根底知识打牢。重视知识的“过程”教学，即根本概念、原

理、定理、公式的形成、推导过程、互相联络和应用范围。不

然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤

出更多时间进展解题训练的情况下将会造成根底不实，知识点

覆盖面小，不能形成完好的知识网络的大问题。

2、课堂教学目的的制定，应该尽可能的清楚。对于每个

目的，应该分解在每一节课的内容之中，便才能目的成为看得

见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。

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3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要

认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们

应该在讲解根底知识的同时浸透数学思想方法。如讲解等差数

列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是

点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率,隐含在等差

数列中的函数方程思想、数形结合思想就表达了出来。同样，

在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地

加以提醒，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，

多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题

等)，提醒规律(如寻求最正确解法、对问题进展引伸、转换、

概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代

讲，以讲代练都是不可取的。

4、努力研究高考的根本规律，高考试题的特点、历届高

考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加

高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不

到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试程度的发挥。在

第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直进步

到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲

过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂

复习形式不够，缺少创新。以后还应该多向其他教师学习。

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在近几年高考数学试题中坚持新题不难、难题不怪的命题

方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最

重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧

张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本不是要强记题型、

死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识把

重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性

极强的题目进展强化训练，这样复习才有实效。

在自己作题时有意识的找出最正确方法，尽量不要有较大

的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处

或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除

了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归

纳。

学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实

事求是的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。考试是一

门学问，高考要想获得好成绩，不仅取决于扎实的根底知识、

纯熟的根本技能和过硬的解题才能，而且取决于临场的发挥。

我们要把平常的考试看成是积累考试经历的重要途径，把平时

考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个

考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

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“学然后知缺乏，教然后知困”，通过教学，我更加清楚

教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，不断进

步自己的教育教学程度。

高中数学教学反思论文2高中数学课程是普通高级中学

的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的根本理念与

课程的框架设计、内容确定以及课程施行有机结合起来。它是

对数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价

值、文化价值，进步提出问题，分析^p