特殊教育学校调研报告doc .pdfVIP

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全市6-16岁残疾儿童总数为3793人（实际办证人数），在校

接受普通教育和特殊教育的残疾儿童少年2475人，适龄儿童少年入

学率为虹部分学生在外省市高中阶段特教学校和本市普通高中随班就

读。

全市随班就读学生1258人，占残疾学生总数％；特殊教育学校

在校生1217人，占残疾学生数的％,其中视力残疾136人，占总数

的％;听力语言残疾394人，占总数的％；智力残疾（含脑瘫）655

人，占总数的％；自闭症32人，占总数的%。

近年来，在市委、市政府的领导和社会各界的关心与支持下，经

过教育行政主管部门和广大特殊教育工作者的认真努力，全市特殊教

XX

育事业得到了进一步发展。办学条件不断改善。年市政府决定迁建

济宁市盲校，新校建设规模36个教学班，承担全市视障教育、听障高

中阶段教育和城区听障义务教育，填补了我市听障高中阶段教育的空

白；市特校、曲阜、邹城、金乡、梁山等学校被评为省、市级规范化

学校；嘉祥县特校新校区已开始建设，金乡、汶上县特校已完成选址

和规划。保障机制逐步建立。自20xx年秋季起，市委、市政府按照

每生每年XX元的标准，对全市特殊教育学校义务教育段在校生实施

营养餐工程；自XX年起，全市特殊教育学校生均公用经费均按省定

标准4200元拨付。师资水平不断提高。从XX年起，市教育局把特

殊教育学校师资培训纳入全市教师培训计划。共举办3次全市特殊教

育教师全员培训和1次随班就读专题培训。各县市区特殊教育学校重

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视对教师的师德教育和技能培训，积极实施师表“”、名师“”等工程，

提高了教师思想和业务素质。

二、主要问题

一是办学经费不足。特殊教育学校办学成本高，部分专用教学仪

器设备价格和维护费用昂贵。目前，我市特教学校除公用经费外，还

没有设立特教专项补助资金，难以形成稳定的经费长效保障机制。致

使特教学校面临职能转型和康教结合、教育信息化的开展，不能及时

更新配置必备的教学康复训练设施和现代信息技术设备，在一定程度

上影响了学生正常的教育教学、生活以及康复训练活动。已经创建成

的部分省、市级规范化学校，专用教育教学设施和功能室配备也已严

重落后，亟待更新配置。目前正在规划建设的嘉祥县特校、汶上县特

校、泗水县特校，尽管起点较高，规划建设符合标准，但都不同程度

地存在资金制约的难题。

二是基础设施薄弱。学校占地面积和建筑面积与山东省特殊教育

学校建设标准相差较大。按照《山东省特殊教育学校基本办学条件标

准》的要求，9-18个班规模的特校，生均占地和建筑面积应为141.

959.3,12

和而目前我市所县级特校平均生均占地和建筑面积为和。

以中区、鱼台和微山为例，中区特校生均占地和建筑面积分别为和，

鱼台特校生均占地和建筑面积分别为和，微山特校生均占地和建筑面

积分别为和。其他特殊教育学校生均占地和建筑面积都与省规定标准

都有一定差距，同时，专用教学康复设施设备等都不达标。

三是入学率偏低。目前，据市残联统计，全市办理残疾人证13

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万人，6-16岁残疾儿童少年3793人，特殊教育学校在校生和随班就

读的残疾学生2475人，入学率为％,远低于正常儿童少年的99%入

学率。如果按照全国残疾人平均占人□%,而残疾儿童又占其中17%

的比例计算，我市的残疾儿童则大大超过目前的统计数。由于残疾儿

童信息数据库系统尚未建立或共享，很