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高2022届高考语文第一轮复习讲练学案之
散文阅读专题
第五讲散文形象鉴赏
【知识精讲】
一、考情分析
散文作品中的形象,是指作品中的人物、事物、景物等形象,散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。
阅读散文,首先要感知形象,把握形象的特征,进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看,散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。常考题型:形象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括鉴赏题,应当从多个角度去概括分析,并深入思考形象的内涵和作用。
二、常见题型
(一)概括分析形象特点
1.什么是形象特点概括分析
散文作品中的形象,是指作品中的人物、事物、景物等形象,散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出来的。“概括分析形象特点”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。
2.怎样答形象特点概括分析
(1)“3角度”“2结合”概括分析人物形象特点
①从记叙的事件中概括分析特点(事件角度)
这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
②从描写中概括分析特点(描写角度)
对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注,这些描写均可以提炼出形象特点。
③从抒情议论中概括分析特点(抒情议论角度)
文中抒情议论的语句,特别是对形象的评价性语句,往往直接点明形象特点,概括分析时不可忽视。
④结合主题和时代背景概括分析特点(2结合)
文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象,是为了表现某个主题,因此,要准确概括分析形象特点,还需结合主题和时代背景。
(2)由表及里“三步骤”概括分析物象特点:
第一步,分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。
第二步,挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神),抓物与志的“契合点”。
第三步,点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。
【注】第三步不是答题必有,有些只要求概括分析特点的可省略。
(二)分析物象作用
1.什么是物象作用分析
散文中的物象不仅有其本身的具体意义,而且具有被赋予的抽象意义。可以说,我们在文学作品中欣赏的物象,都是客观物象和作者主观思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。
2.怎样答物象作用分析题
“弄清主次”,分析物象作用:
(1)主要物象作用
①内容主旨方面:主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来,写物的要找志,写景的要析情。
②艺术构思方面:主要物象多为全文的线索,起着把众多材料组织贯串在一起的作用。
(2)次要物象作用
①内容主旨方面:对内容的充实作用,对主旨的深化升华作用。
②对主要物象方面:对比、衬托、类比、虚实相生,使主要物象更加鲜明突出。
③艺术构思方面:开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯穿,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置。
【对点精练】
一、(根据2017年天津卷改编)阅读下面的文字,完成1~4小题。
挺拔之姿
朱以撒
①晋人普遍有好竹之癖,打开魏晋艺术史册,一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来,在山阴道上的竹林深处,放浪形骸,快然自足,得大自在。
②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处,就是有过比较长的山野生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的,不禁使我艳羡。山野稼穑,先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序。和竹子一样,人也是善于生存的植物,贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好,是吃力地拱出石块的,此后也就一直不能顺畅,总是被压制着扭曲着,不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感,它的根后来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
③待到我在鹤峰原度假,已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲,一些植物已在形态上仓皇失措,叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容,在徐徐的摇曳里,山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录,“徐徐”看起来只是肢
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