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2020通用技术研修成果

2020通用技术研修成果

一、要热爱通用技术教学

通用技术课是高中生的一门必修课，学生要学好这门课程，教师

的引导是关键。由于这门课是新课程，专业教师队伍还有待建设，因

此，首先需要老师热爱通用技术这门课，要有对技术教育的正确认识

和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。

二、要有纯熟的教育教学专业技能

专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。教师的

专业技能包括教学技巧、教学能力和教研能力三个方面。

1.熟练的教学技巧。主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、

多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。

2.良好的教学能力。优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能

力，包括:教学设计能力、教学实施能力和学生学业评价能力。

3.扎实的教育教学研究能力。通用技术教师要根据自己的教学实

践，提出一些需要研究的问题作为自己的课题，成为教科研的参与者

和实施者，并直接为通用技术教学服务。

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三、要有宽广深厚的技术专业知识

教师的专业知识是指教师从事通用技术学科教学活动中所应具

备的科学文化知识及其掌握程度，包括普通文化知识、所教学科知识、

教育学科知识，这三者是相互结合和融通的。

1.广博的普通文化知识。教师的普通文化知识不仅要渊博，而且

要饱学有识，将其内化为个人的文化素养，从而成为具有高尚精神境

界和健康人格特质的“人类灵魂的工程师”。在学校，知识渊博的教

师往往能赢得学生的依赖和爱戴。实施素质教育，促进学生的全面发

展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

2.具有丰富的学科知识。教师所教学科知识是指教师所具有的特

定的学科知识。它包括学科内容知识、学科观念、学科思想方法、学

科思维特点和研究方法、学科发展的前沿概况等。教师是知识的传授

者，在一定程度上说，教学的有效性与教师所掌握的本体性知识是相

关联的。正所谓:学高人之师。

3.扎实的教育学科知识。在教与学的领域中，教学过程被看作为

教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。教学的

中心任务就是对学科做出教育学的解释，这种解释要依据学生对该学

科的掌握情况，考虑到学生已有学科知识及其理解程度，也包括不同

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学生的特征等，有句话说:“学者未必是良师”。教育学科知识包括

教育学、心理学、教育心理学等。

4.知识的沟通与融合。教师的文化知识、学科知识和教育学知识

并不是孤立存在的，教师在教学实践中，应将三种知识相互沟通与融

合，形成具有个性特点的专业知识结构。教师必须认识到自己不仅要

学习到新的理论、策略、方法，而且更应该理解、检验和批判性反思

自己实践性知识，主动地完善自己的专业知识结构。

四、要有通用技术教师的学科基础能力

作为一名通用技术教师，还要具备以下开展学科教学的基础能

力。

1.自主学习探究新知识的意识与能力。由于一些专业知识目前教

师不具备，在一些相应的培训也不能完全跟上的前提下，作为一名教

师，为了能顺利完成教学任务，应该具备自主学习探究新知识的意识

与能力，这也是教师自身专业成长的需要。书籍和网络都是教师提高

自身专业知识的良好途径。如果只是一味地抱怨新学科知识新、讲授

困难，讲不好课也是理所应当，那就不可能成为一个好教师。在没有

专家引领的前提下，校本教研同伴互助、自己的教学反思，也是提高

教师自身专业成长的重要途径。建议任课教师每节课都要进行自我教

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学的反思。叶澜教授说得好:教十年书未必能成为名师，但如果能坚

持写三年的教学反思，那肯定能成为教育专家。

2.信息搜集与处理的能力。由于一些知识的专业性较强，