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摘要
学情分析是教师对学生学习情况的分析、诊断和评估。学情分析能为教师的教学决
策提供证据和依据，做好学情分析是实现有效教学的必备条件。学情分析能力是教师进
行教学设计、实施教学所应具备的基本能力，在教育部中小学教师信息技术应用能力提
升工程的能力测评体系中有明确的要求。但目前我国中小学教师在进行学情分析时仍存
在不少问题，如过度依赖主观经验进行分析、收集的学情数据过于表面和单一、缺乏学
情分析的方法和技术等，无法充分发挥学情分析的价值和作用，甚至使学情分析成了摆
设。随着智能技术与教育教学的不断融
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