Module 3 Unit9 at home（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册.docxVIP

四年级教研组

英语学科教学设计

单元主题

Unit9Athome

主备教师

审核教师

课时教学设计

课题

Unit9Athome

课型

新授课

课时

Period1

备课时间

11.28

教学内容解析

本模块分为两部分：LookandLearn通过两个盒子的实物照片呈现了物品的位置关系，核心词汇是in（在......里面），on（在......上面），under（在......下面），beside（在......旁边）；Listenandsay呈现了Alice在奶奶家帮忙做午饭的场景，核心句型Whereisit？Itisonthetable。

学习目标确定

1、语言能力：能用in、on、under、beside表述物品的位置。

2、学习能力：通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

3、思维品质：能用Icanhelpyou向身边的人表示帮助。

4、文化意识：养成爱劳动的好习惯，树立尊老爱幼的意识。

重点与难点

重点：

掌握词汇：in、under、on、beside、box、table、need、where、give、lunch

掌握句型：—Whereisit？—Itisonthetable。

—Wherearethey？—Theyareinthebox。

难点：1、学生能够正确，熟练地认读核心词汇in、on、under、和beside，并能在语境中正确地介绍物品的具体位置；

2、代词it指代前面提到的单数名词和不可数名词，代词they指代复数名词。

课前自主学习指导

学生准备1个大盒子和1个小盒子，动手摆一摆，理解in、on、under、beside的位置关系。

关键问题解决

以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。

1、通过Lookandlearn帮助学生理解介词的位置。

2、通过Listenandsay情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

、Listenandsay学习评价设计

、Listenandsay

1、自我评价： 能正确、流利地问与答。

能根据问答自己完成画、写、说等活动。

2、小组互评： 能在小组内熟练地问与答。

积极与组内同学合作，完成组内活动。

学习活动设计

教师活动

学生活动

三级备课

环节一：Pre-taskpreparations

1.Greetings

2.Warmup

播放PPT，激发学生的学习兴趣。

3.Lookandlearn

教师PPT逐一呈现“inonunderbeside”,并且板书。

2.Interactiveactivities

教师出示图片的问题，学生填入相应的介词。

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Howareyou?.

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mverywell.

播放英文歌曲，复习新单词，同时引入今天我们将学习的

“Lookandlearn”

Step1.学生仔细看，认真读，理解方位介词。

Step2.Fillinprepositionsbasedonthepicture

学生可以根据图片和已给句型正确的填入介词，并按照老师的要求动手摆一摆。考察学生对方位介词的掌握能力。

活动意图说明：

1、学生可以边听歌，边做动作，复习和加强单词的记忆单词，创设学习氛围。

2、通过Lookandlearn的学习让学生认识四个介词。

3、教师可以以四个小盒子为参照物，描述大盒子相对于小盒子的位置。

环节二：While-taskprocedures

1、Listenandsay

Freetalk

T：Whatdoyouknowabout“Athome”？LookatthepictureonP42andPPT，Talkabout“Athome”

Encouragethemtotalkaboutthetopic.

Leadthemtoreadandexplainthe“Athome”并且板书。

2、Watchandanswer

A:WhatdoesGrandmaneed?

B:Wherearetheeggs?

C:Where’stheplate?

3、Listenandsay

Teacherand