浅谈微项目在初中科学课堂教学中的应用和技巧.pdfVIP

浅谈微项目在初中科学课堂教学中的应

用和技巧

摘要：在当前的教学环境下，教师在教学过程中不仅要关注学生最终的成绩

水平，也要关注其学习过程，确保其积极的参与到课堂学习当中，主动学习和探

索新知，实现能力的全面提升。对此教师要调整教学方案，可以采用微项目教学

的方式开展教学活动，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，提升其思维能

力，为日后的学习打好基础。

关键词：微项目；初中教育；科学课堂

引言：采用微项目教学的形式开展初中科学学习能够提高学生的学习兴趣，

让其在短时间完成对知识的学习，有效提升教学的质量和效率。教师在采用微项

目的方式开展教学活动的过程中，要对学生进行分组，完成相应的学习内容。该

种学习模式能够提高学生的参与度，让在掌握新知识的同时实现多方面能力的提

升。

一、选定微项目

为了让微项目教学方法的作用充分发挥出来，在开展教学工作前教师要充分

了解学生的情况，并结合实际选择合适的项目内容。初中科学的学习内容相对困

难，学生在以往的学习中时常表现出学习热情不高、学习目标不明确、课堂参与

度不高等问题，影响了其学习的效率和效果。对此教师可以借助微项目的教学方

式增加课堂的趣味性，提高学生学习和参与的热情，让其在掌握新知的同时提升

自身的探索能力。

[1]

例如，在讲授浙教版八年级《空气与氧气》时，教师可以借助微项目的教学

方法开展教学工作，具体可以分成以下几个流程：第一，教师先与学生就空气的

组成成分展开讨论。第二，为学生介绍验证空气组成成分的基本方法和实验原理。

第三，要带领学生选择合适的实验器材。第四，和学生共同探讨出合适的实验验

证方案。第五，为学生演示实验过程，并指导学生自主完成实验操作。第六，就

实验内容进行分析和总结，得出实验结论。在这一过程中，教师结合学生的实际

情况由浅入深的为学生讲解了知识内容，并与其共同完成了实验操作，学生不仅

掌握了知识内容，在操作过程中动手能力也得到了锻炼。

二、规划操作流程

运用微项目的方式开展初中科学教学，让学生有了更加充足的自主学习时间，

但是如果不做好时间的规划就会导致教师为学生讲解主要知识内容的时间不足，

影响教学的效果。对此，教师可以结合教学实际做好对时间的分配：部分需要实

际操作的内容要组织学生在课上完成，便于教师了解学生的情况并给出相应的指

导，对于人员分配、资料收集的任务则要安排学生在课下完成。

[2]

例如，在讲授《水和水的溶液》一章时，教师可以让学生在课后去收集与地

球上水资源相关的资料，了解水资源的分布情况，掌握与水资源保护、开发和利

用的相关内容，并在课堂上与其他同学分享。关于水的组成、浮力等相关知识的

学习需要配合相应的实验操作才能更好的吸收和理解。对于此类内容教师要让学

生在课前进行简单的预习，了解基本的实验原理和步骤，在课堂教学中让学生通

过小组合作的方式完成对相关知识的探索，最终完成知识的学习。学生在课下收

集资料的过程中能够对所学生知识有有初步的了解，丰富自身知识储备的同时自

主学习能力能够得到提升。在课堂上完成微项目的过程有助于实现其对知识的深

入了解，推进教学目标的达成。教师做好对流程的规划能够更好的为学生讲解重

点知识内容，保证其对知识的吸收效果。

三、重视技能培训

通过微项目开展初中科学的教学工作给学生提供了更好的自主学习的条件，

其有更多时间完成对知识的探索。在学习过程中学生可以运用丰富的实验工具，

辅助完成对知识的记忆和理解。为保证教学目标的达成，教师不仅要为学生讲解

重要的理论知识，还要重视对技能的培训，为学生讲解主要的操作技巧以及在实

践当中的注意事项，保证微项目操作的顺利进行[3]。部分学生由于经验不足，在

操作过程中会出现任务分配不明确，各个流程衔接不畅的问题，导致项目结果受

到影响，对此教师要在项目开始前做好相应的辅导，保证学生的学习效果。

例如，在讲授《电流与电压、电阻的关系》时，教师要在学生开始操作前为

学生讲解实验流程以及操作中的注意事项，避免学生由于操作不当影响其得出正

确的实验结论，影响教学目标的达成。在实验过程中教师要时刻关注学生的操作

状态并给予适当的引导，确保其实验操作的规范性和准确性，进而更好的理解和

吸收新的知识内容。在实验过后教师要对每组学生的表现作出评价，以保证学生

在日