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关于小学信息技术教学参考计划5篇

关于小学信息技术教学打算1

一、指导思想：

人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为根底的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的意味之一。学会信息的搜集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的根本要求。

原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类才能的制造性工具，为了习惯科学技术高速开展及经济全球化的挑战，兴旺国家已经开场把留意力放在培养学生一系列的才能上，特别要求学生具备挑选和获取信息、精确地鉴别信息的真伪、制造性加工和处理信息的才能，并把学生掌握和运用信息技术的才能作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的根底才能。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要根底。”

二、教学目的

四年级：

1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，理解计算机在日常生活中的应用。

2、简单使用计算机，理解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。

五年级：

1、掌握文字录入的根本方法，养成正确的姿态，科学的指法，培养盲打的习惯。

2、认识操作系统，理解应用软件，理解windows中文件、文件夹的根本操作，学习使用附件中的画图程序。

六年级

认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进展文字处理。

1、四、五年级学情：

五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的根本操作技能。这个年龄段的学生大都特别喜爱计算机，他们的强烈探究热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清晰学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。

同时加强五、六年级学生的教学治理，依照他们好动，不喜爱受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比方课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他们标准的学习方式，用建构主义原理协助他们建立关于计算机的系统知识，倡导他们运用信息技术于其他学科学习中，平衡地开展学生的信息技术素养。

2、四年级学情：

四年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进展理论和实践的学习。

三、教材分析：

本课程采纳河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目的”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、“做做看”和“考虑与练习”等一系列栏目。教材以粗浅易学的实例带动根本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出咨询题或目的，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发觉咨询题和处理咨询题的才能。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息认识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的才能，培养学生创新精神和实践才能。

四、教学的打破点与创新点

1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。

2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。

4、组织学生合作学习，培养团队精神，加强合作认识。

5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探究的过程中学习操作技能。

6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多方式、多层次的竞赛活动，培养学生的学习兴趣和习惯时代新潮的竞争认识。

7、加强学法指导，积极制造自主学习的时机。

8、注重对弱势对象的帮扶补救。

五、教学的方法措施

1、运用任务驱动的教学方法进展教学。

2、教学时通过演示计算机应用软件的方式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生效劳);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进展思维训练和认知才能训练);稳固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。

关于小学信息技术教学打算2

一、指导思想：

依照学校工作打算和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的详细情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，构成良好的信息技术素养，为他们习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。

二、学生根本情况：

本学期三年级共三个教学班，每班学生都有70多人，机房只有电脑30台，呈现人多机少的情况，因而教学中只能将学生