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中小学教师培训２００２年第７期教育教学研究
师，其后果是，要么就半途而废；要么就等于
把自己的付出．双手奉献给了他人，让后来教
放下包袱，教会学生自己走路
师受益，那只有不计较个人得失，具有高度责
任感的教师才肯这样做，而在教师的敬业精
李晶华神、奉献品质正待提高的今天是很难实现的。
因此应尽量延长教师对某届学生的授课时
（辽宁省庄河市第五高级中学１１６４１３）间，尽量降低更换教师的频率，给教师提供一
个培养学生能力的机会，使教师能放下思想
培养学生学会自己走路（独立学习能力和独立工作能包袱，具体方法是：一方面学校领导在给教师安排工作时，
力），就是要求教师在教育教学实践过程中注重培养学生应自觉克服“照顾情绪”、“考虑不周”等主观因素的影响；
了解、认识事物的思维方式，使之逐步形成独立的分析问另一方面要求教师搞好在岗培训，掌握相关学科的知识，
题、处理问题、解决问题的能力。这不仅是素质教育的客观拓宽知识面，从而克服部分教师只能适应低年级授课，却
要求，也是学生将来适应社会、改造社会的需要；它是一个不能胜任高年级教学而导致学校领导被迫更换教师的客
人学习、工作和社会实践活动所需的各种能力中最重要、观因素。
最关键、最核心、最具有主导地位的能力；它制约着其他能三、班主任的存在
力的高低，决定着一个人将来的生活水平和对社会贡献的班主任的存在对加强班级的管理起到了不可忽视的
大小，而就是这样的一种能力，却在现实的教育教学过程
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