初中道德与法治单元视野下学习活动设计的实践研究.pdfVIP

初中道德与法治单元视野下学习活动设

计的实践研究

摘要：初中阶段是学生“三观”形成的重要时期，初中道德与法治课单元视

野下形成学习活动可以让学生整体把握课程内容，积极开展具有针对性的教学活

动，连接个单元的学习知识点，提升初中生道德与法治的综合素质，以达到更好

的教学效果。

关键词：初中道德与法治；视野；学习；活动设计

引言

初中生的思维在形成和培养阶段，学校也可以通过丰富课程的方式培养他们

的创新思维和实践能力，将个单元学习内容进行连接，从而提高课堂的整体效果。

同时，教师还应该指导学生梳理课堂所涉及的道德与法治相关的概念，使他们能

够将这些概念融入到自己的认知当中，从而有效地提升自身的道德与法治素养。

一、深入解读单元教学主题，加深学生理解

教师在设计大单元教学活动的过程中，首要任务是确立单元教学主题，充分

了解和把握教学内容的要点，制定清晰明确的整体教学计划。针对类型各异的单

元内容，学生们需要掌握的知识点也存在着差异和不同，并且这些知识点在培养

学生学科核心素养方面也发挥着不同的优势。在设计教学方案时，教师要基于整

体的角度出发，根据各个单元主题的特点，充分连接单元内各个知识点，应用恰

当合理的方式促进各章节内容的联系，进而构建起完善化的知识网络。基于此，

教师要贯彻教学有始有终的思想，深入探究各个单元教学中蕴含的教学内容，规

划出清晰明确的教学思路，进而把控好整个教学流程，让大单元整体教学的实施

效果更加显著，引导学生们在学习过程中尽快掌握知识和内化知识，从而提高学

生的综合实力。

例如：在学习人教版初中道德与法治教材八年级上册第三单元《勇担社会责

任》时，本单元一共分为两节课，分别是“责任与角色同在”和“积极奉献社

会”，教师需要根据两堂课确定一个主题，比如说“责任”，在日常生活当中，

学生们需要具有勇于承担责任的勇气和品质，因为这种品质也是核心素养中非常

重要的一部分。因此，教师需要围绕这一主题规划教学活动，除了教材上的内容

以外，教师还要在课外搜集更多与之相关的内容，制作成教学课件代入到教学过

程中，丰富课堂内容，开阔学生们的思维和想象力，巩固学生们对于知识点的理

解和把握。

二、制定单元教学目标，合理把握教学节奏

在制订教学目标的过程中，应该综合考量各个单元的独特性，并结合学生的

具体情况，综合评估他们的认知水平、兴趣爱好、思维习惯等多方面，从而更好

地满足他们的学习需求。另外，由于单元的知识结构较为复杂，教师应该运用多

种有效的策略，有条不紊地推动课堂教学的顺利完成，从而达成最终的教学目的。

例如：在学习人教版八年级上册《走进社会生活》时，这里为学生讲述一个

关于道德与法治的故事。在初中阶段，学生们通常缺乏社会经验和阅历，因此教

师应该使用一些生动直观的教学方法来帮助他们理解社会与学校生活的不同。因

此，教师的教学目标可以设计为“让学生们深入体会社会生活的特点，了解网络

与社会之间关系”，为了能够实现这个教学目标，教师可以使用多媒体给学生们

播放一些中国社会的演变历程，让学生们了解社会发展和进步的过程，通过视觉

刺激让学生们更加直观地感受如今自由、富强的生活来之不易，进而激发学生们

自强奋斗的精神，让学生们在日后的学习过程中自觉地学习更多知识和技能，从

而更好地适应社会，用积极的看待网络世界，合理应用于生活，创造美好生活。

三、开展单元教学活动，锻炼学生实践技能

主题设计和目标设置完成后，教师要从教学主题出发，结合教学目标设计和

设计出具有积极价值的活动方案，根据单元教学内容的实际特点，组织学生们开

展具有开放性和趣味性的教学活动。在设计教学活动的过程中，教师还要重点突

出实践性的教学价值，为学生们创造更加广阔的探讨空间，根据活动过程帮助学

生们更好地吸收和掌握知识。与此同时，教学活动的设计也能够在很大程度上拓

展学生们思维，激发学生们天马行动的想象力与创造力，培养学生们积极向上的

心态，让学生们通过参与实践活动更加深刻地理解和把握单元知识。

例如：在学习人教版八年级上册第二单元《遵守社会规则》时，因为遵守社

会规则是“严格遵守社会规则，做遵纪守法公民”的一个重要组成部分，这课的

主旨是培养初中生的法治意识，并能培养出良好的道德素养。教师开展的教学活

动需要紧紧围绕着教学主题和教学目标进行设计，教师可以根据学生们的性格特

点以及学习情况为学生们合理划分小组，让学生们以团队的方式深入到活动和讨

论中，然后创设一个“做遵纪守