教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》教案.pdfVIP

【导语】认识机械指的是利⽤⼒学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜⾯等都是机械。简单机械⼜被⼈们习惯地称为⼯

具。准备了以下内容，供⼤家参考!

《使⽤⼯具》

学习⽬标：

1、通过教学，使学⽣明⽩什么是⼯具，⼯具在⽇常⽣活中的运⽤。

2、通过实践、探索发现做同样的事情，⽤不同的⼯具效果不同的，并从中了解更多的常⽤⼯具。

3、通过学习使学⽣意识到⼯具和机械可以帮助我们做⼀些事情，恰当地选⽤⼯具和机械可以提⾼我们的⼯作效率。培养

学⽣善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。

教学重点：

选⽤不同⼯具解决问题

教具准备：

科学活动记录表；剪⼑、螺丝⼑、开瓶器、⽺⾓锤、⼩⼑、镊⼦、⽼虎钳（教师）；图钉铁钉、⽊螺丝钉。

教学过程：

⼀、导⼊课题

同学们，在⽇常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？

1、做作业时削铅笔怎么办？（⽤⼩⼑或铅笔⼑）

2、做饭时把菜截断怎么办？（⽤菜⼑）

3、把纸剪成纸花怎么办（⽤剪⼑）……

象上⾯所⽤的⼩⼑或铅笔⼑、菜⼑、剪⼑……这些物品叫做⼯具这节课我们来学习⼀个新的内容――使⽤⼯具（板书课

题）

⼆、探究新课

（⼀）认识⼯具

1、我们⽤过什么⼯具？看书P2页在书中寻找出现的⼯具，把⼯具名称和能做的事情填在第⼆页的表格内。2、抽学⽣汇

报⼯具名称和作⽤：

名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情

锤⼦：可以定钉⼦、拔钉⼦等改⼑旋转⽊螺钉

剪⼑可以纸等裁剪物品钳⼦：可以剪断电线等物品

⼩⼑：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品……

3、教师⼩结：同学们对⼯具的使⽤⽐较熟悉，能结合到现实⽣活来完成很好希望⼤家继续努⼒

（⼆）、选⽤什么⼯具好

1、⽼师这⾥有⼀颗铁钉⼦和⼀颗⽊螺钉，你⽤什么⼯具可以把铁钉⼦和⽊螺钉定⼈⽊料中？（学⽣⼩组演⽰，教师在旁

边指导）

2、⼩结：

①选择锤⼦把铁钉⼦定⼈⽊料中

②选择⽊螺⼑把⽊螺钉璇⼊⽊料中

③也可以⽤锤⼦把⽊螺钉定⼈⽊料中，但是没有⽊螺⼑⽅便。

思考：如果要把上⾯的钉⼦从⽊板中取出来，该选择什么样的⼯具⽐较好？

分组发⾔共同评论。

三、完成教材3页三项任务应该选择的⼯具

1、请⼤家观察3页下⾯第⼀幅图，说说你选择的理由。

2、请⼤家观察3页下⾯第⼆幅图，说说你选择的理由。（⼤⽯头⽤撬棍当赶感去撬动⽐较省⼒）

3、请⼤家观察3页下⾯第三幅图，说说你选择的理由。（利⽤绳⼦和滑轮组成定滑轮可以很⽅⾯地将国旗挂到旗杆顶

上。）

4、教师⼩结：有⼀些很费⼒、很难做的事情，如果我们使⽤了⼯具就可以省⼒、⽅便地完成了。巧妙地使⽤⼯具，能让

我们做的更好。

5、读3页简单机械的意义并初步理解。

四、总结本节课内容：

对于简单机械，不同的物体我们应该选择不同的⼯具来完成，请同学们，利⽤课余时间继续认识简单机械，学习时注意安

全。那么我们学习的简单机械还有什么问题想研究吗？下节课继续。

拓展延伸：

在你的⾝边发现使⽤⼯具的典型事例，与你的同学们交流共享。

《杠杆的科学》

科学教育理论：

依据科学新课标的要求；科学学科的特点；学⽣的年龄特点；采取合适的教学。教学出发点和归宿的以体现以⼈为本

的以“学⽣为主体，教师为主导”的教育理念。

教学内容与教学⽅法的梳理：

教学内容：

⼈教版六年级上册第⼀单元第⼆课：杠杆的科学。

教学⽅法：

实验研究；⼩组讨论、交流为主的参与式“”教学法；采⽤⼤“胆猜测实验研究——分析数据——形成结论”教学流程。

学情分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级三个班中，每班学⽣均为23名，从平常接触以及与其他⽼师交流中得知，学⽣整体

学习态度⽐较认真。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，⼤部分学⽣的科学常识缺乏，科学探究能⼒也较不强。家长和某些教师由于

观念的问题，低年级时偏重于语数教学及辅导，使学⽣没有多少时间和机会进⾏实际观察、操作。更没有得到家长和⽼师及

时、周到的指导，使学⽣没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。

3、学⽣分析：在⼩学六年级，⼉童对周围事物具有着强烈的好奇⼼和探究*，他们乐于动⼿操作，⽽科学课程内容贴近⼩

学⽣的的⽣活实际，强调⽤符合⼩学⽣年龄特点的⽅式学习科学，学⽣必将对科学表现出浓厚的兴趣。

教学⽬标：

知识⽬标：

认识理解杠杆有3个点：⽤⼒点、⽀点、阻⼒点。弄明⽩有的杠杆能省⼒，有的杠杆费⼒，有的杠杆不省⼒也不费⼒。