统编版语文七年级上学期第21课《小圣施威降大圣》（教学课件）.pptxVIP

小圣施威降大圣吴承恩读二圣斗法，评西游妙趣

学习目标1.默读课文，多角度复述故事，评说情节之曲折。2.赏读斗法，归纳人物性格，评析形象之多样。3.比读文学与影视，探究想象艺术，评议西游之妙趣。

析“变”，评情节之曲折壹|

活动1：快速默读课文，梳理斗法过程，用不同颜色符号圈画出孙悟空与二郎神斗法变化的关键词，完成鱼骨图。任务一：析“变”，评情节之曲折提示：默读的时，尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。

大圣小圣梳理神通——找“变”麻雀儿饿鹰儿大鹚老大海鹤鱼儿土地庙原身花鸨灰鹤水蛇鱼鹰儿二郎神我变我降

任务一：析“变”，评情节之曲折活动2：“斗法”过程我来讲提示：我是孙悟空——————。我是二郎神——————。评价维度具体要求等级语言表达语言流畅、清晰，用词准确A/B内容质量复述内容简练、完整、有条理A/B讲述技巧肢体语言有助于表达感情，语气符合人物身份A/B时间限制2分钟A/B

任务一：析“变”，评情节之曲折活动3.议一议：如果孙悟空一开始就变成一个最厉害的角色。和原文相比，有何不同？提示：从情节角度思考！使情节紧张起伏，吸引读者，增添趣味。

述“斗”，论“大小”神采贰|

任务二述“斗”，论“大小”之神采活动1：跳读课文，勾画出文中描写关于大圣与小圣外貌、动作、语言、神态、心理描写的关键词句，批注神仙风采这是一个的小圣/大圣。因为(文中句子/情节)，运用(语言、动作、法术等)，写出了，表现了(人物形象特点)。评价任务：按照提示的方式，课堂分享你眼中的大小圣

任务二述“斗”，论“大小”之神采活动2：小圣大圣各有风采，你更欣赏哪一位？说说理由

说“书”，赏《西游》之魅力叁|

任务三说“书”，赏《西游》之魅力活动1：欣赏影视片段《小圣施威降大圣》读课文对应语段思考：表达上的不同请发挥想象，仿照课文中斗法过程中的描写，发挥想象，写一组变化之物，体现斗法之妙。水蛇跳一跳，又变做，（动作），二郎圆睁凤目寻之，见大圣变了，摇身一变，变作（动作）。

情节的逃与追自然的生与克形象的猴与神处处皆有奇思妙想，处处皆引人入胜——基于现实为情节和人物服务活动2：说西游之想象艺术

吴承恩，字汝忠，号射阳居士、射阳山人。祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。中国明代作家、官员。著有章回体长篇小说《西游记》。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。作者/作品简介

课文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空......

整本书阅读指导精读与跳读关注主要人物关注想象在作品中的表现力

1.阅读整本《西游记》，在以下任务中任选一项完成。（1）选择一个故事，品析情节的一波三折。（2）选择一个人物，品析其性格特征和成长历程。2.根据课堂上自己所想象的大圣、小圣的斗法变化，续写一段斗法过程。要求：要保持人物的性格特点和语言风格，恰当使用人物描写的方法，同时注意情节的合理性和趣味性。作业