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2024年六年级上册语文教学工作计划

一、班级学生情况分析

我所担任的六年级有____名学生，其中男生____人，女生____

人。通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉尤其

是男生需要监督学习。有个别语文基础更差，连最简单的汉语拼音也

不会拼读，平时应加强训练。新学期中，应一面加强“双基”训练，

一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈

的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;

使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素

养。

二、教材分析

本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之

歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术

的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文____篇，精读课文、略

读课文各____篇。

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给

予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和

方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几

个内容：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方

面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解

含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和

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想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含

义深刻的句子”是本册的学习重点。

三、教学目标

1、有较强的独立识字能力。本册要求会写____个字。硬笔书写楷

书，行款整齐，有一定的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、积累语言，鼓励运用。

5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。背诵优秀诗文____篇(段)。

9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根

据习作内容表达的需要，分段表述。

10、学写读书笔记和常见应用文。

四、教学措施

(一)精读课文

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教

学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的

能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求：

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阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场

面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情

感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首

先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读

与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，

边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材

料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：

1、工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精

神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习

和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精

妙，感悟做人之道。

2、感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。

小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”-清、唐彪

我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重

视问题的`梳理，要点拨质疑的方法。

3、积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用

了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把

感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部

分”，给学生较大的自主权;有