《不让师爱蒙尘(高年级-温暖一生的师爱)》（课件） 心理健康.pptx

不让师爱蒙尘不让师爱蒙尘温暖一生的师爱不让师爱蒙尘

请一位同学上前模仿一位老师（动作/语言/表情），其他同学猜一猜这是哪位老师。热身活动：猜猜看

从大家的表演中能看得出，这些被模仿的老师给大家留下了深刻的印象。你还有什么和老师的故事（有趣的、感动的等）呢？

和谐美好的师生关系就像一颗颗明珠，照亮了老师，照亮的同学们，也照亮了你们未来的的路。但是有些同学的师生关系却暗淡无光，布满了灰尘，今天我们一起来擦除灰尘，让师爱绽放光彩吧！

蒙尘的师爱蒙尘的师爱蒙尘的师爱

近期，张老师经常碰到一些怪事，一定有人在跟他搞恶作剧。谁会这样做呢?张老师怀疑的人是他班上的一个学生赵大伟。进入六年级后，赵大伟在考试中连连出错，导致成绩不理想。张老师为此专门找赵大伟谈了一次话，并且，在一次班会上批评了赵大伟。难道是赵大伟对老师产生了怨恨情绪，进而用这种恶作剧的方式发泄自己的不满?活动一：案例中的你我他当老师找到赵大伟时，他觉得很委屈，因为这些事情都不是他做的。可是，他害怕老师不相信自己，于是，他就什么都没说，只是站在原地掉眼泪。

思考1.为什么赵大伟不敢和老师说？这样下去会有什么结果？曾经，我与老师发生了，我的感受是，我不知道如何处理。2.你身上有过类似的事情吗？写在“悄悄话”纸上

思考请同学们认真读一遍你写好的“悄悄话”纸思考出现这种情况的原因是什么呢？

灰尘哪里来灰尘哪里来灰尘哪里来

活动二：如果我是你（一）想一想：老师的内心独白是什么？情景一：张老师看到3个同学打架，把他们叫到办公室，批评了他们，并把这件事告诉了家长。3个同学觉得老师多管闲事，还告家长，太小题大做了。情景二：娜娜前一晚照顾生病的妈妈，第二天上课睡着了。张老师看到课堂睡觉的娜娜很生气，批评了娜娜。娜娜很委屈，觉得老师冤枉了自己。

活动二：如果我是你（一）情景三：小智把课文读得结结巴巴，同学们都嘲笑他，张老师瞪着眼睛对同学们说:“有什么好笑的!”情景四：明明的作业又没交上，老师把明明叫到办公室批评了他，并让他在办公室把作业补上。明明觉得老师太不体谅他了，叫他去办公室写，多丢人啊。想一想：老师的内心独白是什么？

活动二：如果我是你（一）老师的内心独白告诉我们：老师对我们的批评多是来自于对我们的关心和爱护

活动二：如果我是你（二）假如你是老师，面对这些学生，你有什么感受?情景1:学生上课说话，怎么管不听，依旧我行我素,你会..情景2:学生上课经常迟到，还说谎，你会…情景3:学生上课经常睡觉，叫不醒，你会…不仅学生期望老师能理解、支持自己，老师也同样期望得到学生的理解和支持。

灰尘哪里来？不理解、不交流灰尘来自一次次摩擦和误会中的：

擦除灰尘行动擦除灰尘行动擦除灰尘行动

活动三：心理小剧——情景分析综合实践课上，康康后面的同学没有带透明胶，向他借，康康转身正准备将透明胶递过去，却被正在讲课的杨老师看见了。杨老师误认为康康上课讲小话，当众批评了康康。康康受到批评后又气又恼，站起身来顶撞了老师。事后，他既委屈又后悔，不知道该怎么办!

思考康康被老师当众批评后，心情如何，他为什么要顶撞老师?如果你是老师，你的情绪怎么样?

活动三：心理小剧场——亲身演绎冲突发生后，康康会怎么做呢？老师又会怎么做呢？两分钟准备时间，请同桌两人演一演，一个人扮演康康，一个人扮演杨老师。同学们评价他们的表演，康康哪些地方做得好，哪些地方还需要改善?

通过小剧场的表演，请同学思考与老师沟通和交流需要注意什么?思考真诚礼貌主动注重时机尊重形式多样

擦除灰尘，我们需要1.尊重老师，理解老师。2.信任老师，拉近与老师之间的距离。3.接纳老师，遇到问题主动与老师交流。4.遇到误解和冲突，要学会与沟通。5.关心老师，为老师做力所能及的事。

活动四：我学会了拿出同学们之前写的“悄悄话”纸，你现在会处理当时的情景了吗？曾经，我与老师发生了，我的感受是，我不知道如何处理。现在，我会。

课后实践画一画你最喜欢的老师，并把你的作品送给他吧！