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英语高中课堂教学设计

英语高中课堂教学设计1

教学目的：

教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。

教学重点：

引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。

教学辅助手段：

电脑（或实物投影仪）

教学方法：

讨论法

教学步骤：

一、介绍书面表达六步法（Introduction）

1、仔细审题，确立主题，明确要求。

2、围绕主题，提炼要点，编拟提纲。

3、分析要点及提纲，提炼关键单词和短语。

4、恰当使用句型，连词成句。

5、恰当使用连接词，组句成篇。

6、规范誊写

二、呈现学生得分情况（Presentation）

反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。

三、讨论（Discussion）

1、写作人称为第三人称和第一人称，词数150词左右，时态一般现在时。

2、明确要点，确定核心词、词组、句型。

（要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。）

四、呈现（Presentation）

1、高考英语写作关键：

A、学会使用较高级词汇。

B、学会使用较丰富的句式。

C、学会使用恰当的连接词。

2、呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。

3、展示挖空后的.范文，要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。

五、反馈（Feedback）

1、学生修改作文，互查互改错误。

2、教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。

六、提高书面表达建议：（Suggestions）

1、准确记忆单词。

2、掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等。

3、经常进行写作练习。

4、适当背诵作文参考答案。

5、大量阅读。

七、作业（Assignment）

发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。英语高中课堂教学设计2

新一轮课程改革是我国基础教育在进入21世纪时采取的主要行动。教学改革是课程改革的一个有机组成部分，课堂教学改革是教学改革题中应有之义。我们都知道，课堂教学是一个目标明确、计划性强、有组织的教与学相互作用的双边活动。过去我们较多关注教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学生在教学过程中的主体作用，学生往往处于被动状态。教师为知识、为教科书、为应试而教，把学生的学习主体性抹杀了。结果这种重知识讲解、轻能力培养的做法很大程度地影响了学生语言综合素质的提高。现代英语课堂教学不能限于教师领读、解释词义和讲解课文、语法和句型，应该培养学生学习英语的策略，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。为更好地推动英语教学改革，摒弃“满堂灌”的教学现状，把学习的权利真正还给学生，我们还是应加大课堂教学研究力度，努力构建出以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。因此，今天我想谈谈英语课堂教学设计的问题。

英语课堂教学设计的重要意义

教学是一个系统工程，是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素构成的。教学设计是以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，就是课堂教学设计。这样的设计使诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先作出行之有效的策划，是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。所谓科学，一是要求正确运用教育思想和英语教学原理，既切合教学的内在联系及其规律性，又反映英语知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成；二是要求这种思维流程顺畅、清晰，富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是英语教学设计科学性的基本内涵。所谓艺术，就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲望，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师，研究