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小学数学观评课报告

第一篇：小学数学观评课报告

小学数学观评课报告

在本次远程观课视频学习中，三位老师都认真研究了课程标准，

深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三

维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活

动中学会知识。娴熟的运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课

堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。

一、从教学设计来看，通过三位老师的课堂教学，我能感受到教

师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，不但注重

了新旧知识的联系，而且设计了贴合学生生活实际的情境贯穿于整个

课堂的教学，并在教学中逐步渗透了数学的思想方法，最后对新知识

都做了不同程度的延伸，使学生在学习的过程中不但增长了知识，更

提高了学习数学的能力。从老师授课的教学过程来看，从导入新课到

布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好

处，组织学生合作学习，探究交流，二、让学生积极地参与到整个课

堂教学中，在课堂中形成了良好的学习氛围，激发了学生学习的积极

性，培养了学生学习数学的兴趣。学生在回答课堂提问以及课堂练习

过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬，根据学生的知识水平、认

知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上，处理的很好，

完全做到突出重点、突破难点。

三、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰

如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。同时教师道法自然数

学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。大多数老师的课堂，让我体会

到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕

学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和

束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主

阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，

教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，

成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

根据这阶段的学习，我要要结合自己以往的教学工作，在今后的

教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老

师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，

以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

一、利用多媒体引入图片，激发兴趣本课利用多媒体引入图片，

一开始就吸引了学生们的注意力，提高了学生的参与互动的兴趣，为

引入课堂主题打好了埋伏。通过猜一猜的游戏，让学生在猜的过程中，

初步感知轴对称图形的特征，激起矛盾，也激起了学生想探知的欲望，

很自然地把学生带入课堂。

二、利用多媒体引导实践操作、激活思维叶澜教授曾在新基础教

育课题实验中提出：“要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”

学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上，学生只有

通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己

有，在学习实践中逐步学会学习。本课为了让学生充分体验到轴对称

图形的这一特征，安排了折一折、比一比，猜一猜、剪一剪等一系列

活动，让学生多种感官参与教学活动中。

三、利用多媒体联系生活、丰富情感。

本课的结尾利用多媒体展示让学生欣赏古今中外著名的对称建筑，

中国剪纸，生活中学生感兴趣的汽车标志，让学生感受到数学与生活

的联系，特别是古建筑和中国剪纸的展示渗透到数学中,这不仅是学习

数学的好材料，而且还是渗透民族文化的好题材。这节课充分利用多

媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发

现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生

创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思

索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。

第二篇：小学数学观课报告

小学数学观课报告

本次研修我观摩学习了薛老师的《平行四边形的面积》、刘老师

的《小数的近似数》、渠老师的《用比例解决问题》这三节课的课堂

实录，这几位老师的教学基本功都很扎实，教学目标明确，教学思路、

教学步骤清晰，有着极强的课堂驾驭能力，给我们呈现了一堂堂精彩

的小学数学课，让我受益匪浅，根据自我学习情况，具体表现在以下

几个方面：

一、感悟数学，体会数学来源于生活，还原于生活。各教师都针

对现在小学生已有的生活经验出发，在教学中，特别是低年级课堂的

故事情境最终都被真实的生活问题所替代，用数学本身的魅力去吸引

学生，让