小学道德与法治课堂情境教学的手段与方法.pdfVIP

TeachmgRes沁h!#研/课程与教学83

能力都得到了有效锻炼，自主学习能力、合作能力以4.利用评价引导启发学生心灵。

及想象能力也得到提升。而在教学过程中，为了提升—些绘本故事如果只是单纯让学生自读自悟，是

绘本故事教学的有效性，教师在学生自主阅读故事前，很难达成预期的教学效果的。要想让绘本故事的蕴含

要帮助学生正确认识绘本故事的结构，让学生能够以价值导向更有实效，就离不开教师的有效评价引导。

《这一课的教

正确的观念来理解绘本中的故事内容，这样才可以帮例如，在二年级下册试种一粒籽》

学中，教师可以通过讲述《》这篇绘本故事

助学生树立正确思想价值观念，从而提升道德与法治小猴种植，

教学效果。让学生懂得只听别人的意见不断变换主意，最后可能

3.利用角色扮演带领学生走进故事。—事无成的道理。这个故事对于二年级的学生来说，

要想让学生在绘本故事中感悟人生哲理，就要让如果只是通过自读自悟，只会觉得小猴的做法是不对

学生走进绘本故事的人物内心世界。为此，教师在道的，看似已明白故事中的道理，其实认知还是比较模

德与法治教学中可以利用角色扮演形式，让学生在模糊的。此时，教师应通过评价引导进行追问，让学生

仿故事人物的同时有效理解故事内容。在深层次理解中内化，从中悟出做事不但要有自己的

例如，在一年级下册不做小马虎这一课的

《”

》主见，对所认定的目标要锲而不舍，坚持不懈，而且

教学中马虎危害大，并让

，教师可以融合绘本故事《》凡事还要多动脑筋，要坚持到底，这样才能达成目标。

学生分角色扮演故事中的人物形象。如扮演粗心大意总的来说，绘本故事在小学道德与法治教学中有

的机械工人，在修理火车时没有将螺丝拧紧，导致火着重要作用，巧妙运用绘本故事不仅可以提升教学效

车在运行过程中出现事故，对很多人造成伤害。在角果，还可以帮助学生理解抽象化的教学知识，逐渐形

色扮演的过程中，学生会更有代入感。角色扮演结束成正确的思想价值观念，并提升自身道德与法治素养,

后，教师还可以让学生分享，在生活中自己发生过哪对学生未来成长发展也有着重要影响。BS

些马虎事件”并且这些马虎事件发生后造成了

，”（：

作者单位福建省石狮市教师进修学校责任编

什么后果，这样学生就会认识到马虎的危害，进而实辑：黄晓夏）

现小马虎”这一课的教学目的

《》。

不做

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