在线研讨特刊(三)(2011-12-9.210802.284) .pdfVIP

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循山泉淙淙流水之声，我们一路欢歌，探询“语

文教学”的源头活水；怀敬畏期待之情，我们播洒

汗水，聆听“语文奇葩”悄然绽放的声音。“宝剑

锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们一起傲然

寒冬，享受“磨课”带来的芳香氤氲……

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磨课是教师专业专业成长时由理论走向实践，走向成功和进步

的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路之一，更是年轻教师在

教学上不断精益求精、完善自我的镜子。对于本次的专题磨课活动，您有

哪些经验和做法推荐给大家吗？

磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的平台，也

给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会，在本次的专题磨课活动中，

您有哪些疑问和困惑吗？

有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极

思考的习惯，对教师来说，磨课的过程既是一个学习研究实践的过程，也

是一个合作交流、反思和创新的过程！在本次的磨课活动中，您有哪些收

获和建议吗？

本期在线研讨活动，李家栋老师结合省级专家团队成员的研究专长进

行了细致的分工，三个话题的各个研讨房间都安排有话题探讨的主持人和

重点发言人，并号召团队人员全部在线交流，人人参与，共同碰撞，及时

梳理，总结提升。

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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。2011年12月6日15时—17

时，对于参加第二、三批远程研修的小学语文老师来说，如旱后甘霖般舒

畅。我们因为“磨”出的困惑而期待指点，因为“磨”的惊喜而期待分享。

在弹指一挥的近三个小时里，老师们围绕三个话题，畅所欲言，有智慧的

碰撞，有心灵的共鸣，更有务实的沉思，共发帖155402条，再次切实高效

地推进了我省小学语文教学研究的发展。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”，本期研讨，大家围绕“专题磨

课活动中的经验和做法”这一话题，以课堂和学生为抓手，多角度、多层

面地进行了深入细致地交流。我们尝试着从“团队意识”“教师心态”“课

堂实效”“憧憬明天”等几个方面进行总结留存，不足之处，敬请谅解。

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众所周知，一所好的学校，既要有“鹰”的个人，更要有

“雁”的团队。只有当每一位教师将个人目标和学校的发展目

标紧密地联系在一起，每一位教师都成为一个优秀的个体，学

校才会收获良好的声誉；教育，一切美好的源头，都建立在教

师团队的专业发展水平上。因此，我们在研修中听到了这样的

声音:

文登市特殊教育学校刘晓玲:通过磨课我们最大的收获是使与同事合作成为我们学校

每一位教师的职业习惯，同时随堂课的自发磨课活动也

已成为我们学校的一道风景。

济南市大明湖小学刘逸雯:集思广益，凝聚大家的

智慧后的课堂更精彩！

沂源县南麻镇任伟民:在互相协作中，教师之间形成了一种务实、民主、自由、和谐的

教研氛围，教研活动再也不是以少数人为中心的呆板活动了。

文登市宋村中心校冷鲁静:教学设计阶段，教学设计小组由备课组长、学科引路人、学

科教师组成。采用案例分析法，经过研讨，合作设计出

一堂或一系列具体可操作的教学设计方案并准备案例展

示材料。教学设计后由小组进行教学设计方案并修改。

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教师的幸福就是教师在自己的教育

工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。

教师对幸福的追求是教师职业赋予的神圣使命，是引领学生走向幸福

人生的重要资源，是当一名好教师的应然要求，是实现教育真谛的必

然选择。我们惊喜地看到老师们在“磨课”的过程中，获得了自信，

享受到扣动心弦的职业幸福……

成武县党集乡谷楼小学王桂玲:“磨课”把我“磨”得自信满满，让我在专业成长的道

路上又前进了一大步，最后让我信心十足地站上讲台。

文登市实验小学尹玲玲:磨课是一种发现，是一种幸福。在磨课过程中我们不断发现问

题，发现矛盾，发现盲点，当然也不断发现教育教学的规律，不断发现知识特征和知识的美，

不断