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高中化学课题研究性学习——涂改液的危害

研究性活动：涂改液的危害与清理

课题研究意义：涂改液又称“改正液〞、“修正液〞、

“改写液〞，是一种普通文具，目前很多中小学生都在使用

这类文具。但是涂改液有很大的一种刺激性气味，为此想研

究这种产生刺激性气味的物品是否对人体健康有害，以及如

何清理，从而使同学们减少使用量，并且可以清理课桌椅上

的残留涂改液。

课题研究原因：涂改液目前逐渐被广阔的学生使用，

但是却有一种很大的刺激性气味，联想到化学上许多有刺激

性气味对人体有害，并且很多课桌椅上存有许多学生用涂改

液乱涂乱画的痕迹，所以想研究其是否对人体有害并且想理

课桌椅上的痕迹。

课题理论依据：?化学：选修5?、网上资料

课题研究目标：了解涂改液的成分、及其危害；

了解方便去除涂改液的

题研究小组成员:高二学生

、观察记录法、实验探究法

课题研究步骤：1.上网查找了解涂改液的有效成分；2.

实验了解涂改液的危害性；

可行性分析：涂改液市场都出都有，另外可以上网查找

资料、咨询老师、实验比照。

：

步骤一：上网查找涂改液的有效成分：

经过查找发现：传统的涂改液内的主要成分含有钡、铅

等重金属的钛白粉，而溶剂那么是以苯、氯乙烷〔C2H3Cl3、

CH3CCl3〕、甲基环己烷C7H14〕、环己烷〔C6H12〕等大量

有机化学液体兑而成的稀溶液。

在查找成分的同时，课题组成员也发现了涂改液对人体

的危害：

步骤二：实验涂改液的危害性

为了能够明白涂改液对于人的生长发育及身体机能的

危害，课题组特意做了两个比照实验。

实验一：种子发芽实验

课题组取60颗大小、外观、形态相似的刚发嫩芽的绿

子，每20颗一组种植，分甲、乙、丙三组，甲清水浇灌，

乙组用含有少量涂改液的水浇灌，丙用含有大量的涂改液的

水浇灌，每两天记录一次。实验结果如下表：

实验二：蚱蜢存活实验

课题组找来了3只大小相同的塑料瓶、修正液

一瓶、12只蚱蜢。把每只汽水瓶均匀分成上、下两局

部，取下半局部做瓶罩，再分别贴上标签，分甲、乙、丙三

组。再在瓶罩上打上小洞，目的是为了让蚱蜢呼吸到适量的

氧气，同时也是为了不让修正液体很快的挥发掉，依次减少

对实验产生不良影响。然后把瓶罩放在桌面上，取下甲、乙

两只瓶的瓶盖，再分别滴入5滴、15滴修正液，丙瓶不滴。

最后把蚱蜢平均分成三种依次放进塑料瓶中，进行观察，结

果如下：

实验结果：滴入5滴修正液的蚱蜢，15分钟后不会爬

动了，滴入15滴的蚱蜢10分钟后死了，没滴过修正液的蚱

蜢安然无恙。

网查找，课题组发现了一下几种试剂对清楚涂改液有较

好效果：75%丙酮溶液、洗甲水、风油精。

由上述表格可知：在清理涂改液方面，75%的丙酮溶液

是最好清理涂改液的试剂，但是考虑到实用性方面洗甲水和

风油精比丙酮容易更加容易得到，但是洗甲水对人体是有微

量毒性的，因此风油精是此次课题研究中找到的最好的去除

涂改液痕迹的试剂。

：

在了解到涂改液的危害后，课题组成员提出如果周围存

涂改液应如何去除的问题。对此，课题组根据日常所学的学

知识及咨询老师后得到的局部知识，再次做了一次实验，再

次来比拟哪种溶液更容易去除涂改液的痕迹。参加实验的溶

剂为75%的丙酮溶液、洗甲水和风油精。

课题组用三种不同的有机溶剂对课桌、布料、手上三处

进行清洗，并进行比照，发现：75%丙酮容易在去除涂改液

的效果是最好的，但是因为难以得到等原因难以运用到日常

生活中，洗甲水表现的是比拟均衡的，但是洗甲水本身就有

一定的微毒，所以不能得以推广，最后课题组发现风油精在

去除方面表现比拟明显，并且无毒、易得，所以平时如果身

体不慎接触到涂改液或者是周围有涂改液的痕迹，都可以使

用涂改液去除。

随后我们了解到风油精是有药物有效成分、香料和有机

溶剂组成的，其有机溶剂较为容易去除涂改液。

对周围的同学及中小学生作了宣传。