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KETANGSHIJIAN
高中历史研究性课题的教学活动探究
—
—以疫情背景下的研究性学习为例
哈尔滨师范大学附属中学展妍娜
因疫情防控的需要，居家学习成为新的教
云端教学、系对于认识和理解当今社会是有帮助的
，。本次疫情与20
学生在线上学习之余有了更多自主支配的时间世纪的东北大瘟疫从传播途径和采取的应对措施有很多
学模式，，
、哈尔滨师范大学附属中学高一学的相似之处
去查找资料研究问题哈尔滨虽然不是本次疫情的中心但也受到
。。，
年设计了线上学习课题研究方案九个学科从自身学科了波及。以乡土历史资源为课题进行研究,学生便于结合
“”
，
，更能引发对现实问题的历
特点出发,设置小课题。历史学科是围绕20世纪和21世当地实际进行调查收集资料，
自拟题目完成
纪哈尔滨地区经历的两次瘟疫，任选角度，，史思考。
一篇历史小论文。一位学生在研究感悟中提到：“小论文的写作,无疑将
我们置身于时代潮流中深入研讨本次疫情乃至百年前肺
研究性课题的选择，
历史备课组最初设计了多个角度，比如中国历史上鼠疫的局势给我们带来很多启示，面对当今的历史大事
人类历史上的件我们绝不是旁观者。
重大疫情、、,而是参与者一次重大的公共卫生
历史上的疫情灾害及应对措施,
若干次重大疫情等。，，
最终确定研究性课题应具有以下几事件给每个公民的思想带来巨大的冲击我们的思想观
个特点：念能否在灾难中得到升华，
是影响后疫情时代局势走向的
情境性教师要通过创设问题情因素之一。本次研究性学习也是我们作为普通公民做出的
。在历史教学过程中，
境,让学生体验当时的历史环境感受人们所面临的社会在于壮烈和沧桑;历史之
，学习拓展和意识蜕变。历史之美，
进而引导学生对史事进行深入的探究探索-
问题，
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