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小学语文课题研究方案

小学语文课题研究方案1

一、本课题研究之背景

1.新课程改革的要求

《基础教育课程改革纲要》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普

遍应用”;“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、

学生的学习方式和师生活动方式的变革”;“充分发挥信息技术的优势，为学生

的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。

网络资源的利用，极大拓展和丰富了作文教学的空间和资源，开阔了学生眼

界，丰富了作文素材。利用网络环境，创设良好的课堂教学情境和自主作文的氛

围，创造师生平等交流的条件。凭借网络，“师生”、“生生”之间在任何情况

下都能及时沟通。这不仅大大拓展了作文教学活动空间，也使学生主动学习的愿

望得到发充分满足。

2.信息技术与学科整合的要求

在小学作文教学中合理利用网络资源，也使作文教学与其他学科的教学得到

有机的整合，将会提高学生的综合素质。在进行作文教学时除涉及到语文、信息

技术等方面的知识外、还会用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的知识，

在进行作文的同时，也学到了其他学科的知识，使各科知识得到同步增长，达到

了有机的统一。

3.小学作文教学的要求

作文教学历来是语文教学工作的难点和重点，孩子的作文水平是家长关注的

焦点，加之教育部明确规定有条件的地区可以从三年级开设电脑课，许多家庭为

了配合学校的教学都自备了电脑，如何充分利用现代教学技术，发挥学生的主观

能动性，大面积提高学生的作文水平，以适应时代的需要。为此我们提出本课题

旨在寻找网络资源应用于作文教学的最佳结合点。

考察传统思维中的作文教学，我们认为存在着两个突出的问题。一是学生的

视野“窄”，二是学生的作文内容“空”。所谓“窄”，就是把课本作为唯一的

学习场所，把教材作为唯一的学习资源，以为学习好语文书本上的知识是最根本

的任务。其实，这种将书本知识与飞速发展的现代社会以及学生丰富多彩的生活

割裂的状况，使我们的作文教学仍然固守一隅，封闭在课堂上、书本上，不向学

生的生活世界开放，不向信息化的社会开放。学生苍白无味的生活，必然不能充

分体验和享受作文的乐趣。所谓“空”，原因是多方面的。一方面没有生活感受

和语言素养的积淀，言之无物;另一方面也缺少必要的方法指导，茶壶里煮饺子

——有货倒不出，言之无法，“集体失语症”带来了莫大的悲哀。

二、本课题研究的目的意义

随着现代信息技术的发展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信

息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。基于此，我校提出本课题，

其研究的意义在于：

利用网络资源改进学生的学习方法，创建互动合作的学习氛围。构建网络资

源在作文教学中充分运用的作文教学模式，激发学生的习作兴趣，提高学生的说

话、独立思考及搜集、处理信息的能力，提高作文教学效率。提高实验教师作文

教学研究的积极性及作文教学的能力、水平。提高实验教师组织、指导综合实践

活动的能力、水平。

三、本课题研究之具体目标和内容

(一)教师目标:

通过研究，更新教师的教育观念，改革单一作文教学形式和教学手段，增强

教师的科研意识和科研能力，使教师由“经验型”向“科研型”转变。通过对多

媒体网络的运用，使教师适应二十一世纪现代化信息技术的发展，提高作文教学

的质量和效率。

(二)学生目标:

通过本课题的实验，全面落实《语文课程标准》，使中高年级的学生掌握写

作技能，初步具有观察事物、分析事物的能力，让学生逐步做到作文内容具体，

有真情实感，遣词造句准确，通顺连贯，有条理性。另外，还要提高学生综合能

力，初步总结出网络资源与作文教学整合的规律和方法，激发学生写作的兴趣，

促进学生学习方式的转变。

本课题研究的具体内容

通过“网络资源在小学语文作文教学中的利用”研究，我们将围绕如下内容

进行实验：

1.研究如何利用网络资源扩大学生的知识面，丰富学生的积累;

2.研究如何创建班级QQ群、教师教育博客、班级作文博客主页和学校博客

群组，搭建师生之间、教师与教师之间、生生之间的交流平台，实现作文教学资

源的共享。

3.研究如何利用网络资源进行创造性教学，形成愉快的学习氛围和融洽的师

生关系，培养学生的习作兴趣，提高学生的写作能力。

小学语文课题研究方案2

一、课题研究的背景与意义

1、研究的