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2024年小学写校园作文教案

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第四册，第三单元“美丽的校园”章节。

详细内容包括：观察校园环境，描述校园景物；学习写作技巧，进行

校园作文创作；互评互改，提升写作能力。

二、教学目标

1.让学生掌握观察事物的方法，学会从多角度描述校园景物。

2.培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，能独立完成一篇关于校

园的作文。

3.培养学生互评互改的能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生从多角度观察校园景物，进行生动、具

体的描述。

教学重点：培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，完成一篇内容

丰富、结构清晰的校园作文。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：作文纸、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.导入：通过展示校园风光图片，引导学生关注校园的美，激发

学生写作兴趣。

2.新课内容：讲解观察事物的方法，引导学生从视觉、听觉、嗅

觉等多角度描述校园景物。

3.实践活动：组织学生走出教室，实地观察校园景物，进行写作

素材的收集。

5.写作指导：指导学生进行作文创作，强调开头、结尾、过渡等

部分的写作要点。

6.随堂练习：学生现场完成一篇校园作文，教师巡回指导。

7.互评互改：组织学生相互评价，提出修改意见，提高作文质量。

六、板书设计

1.校园作文写作要点：

观察方法：多角度、多感官

描述技巧：生动、具体

文章结构：开头、结尾、过渡

2.优秀作文示例：

七、作业设计

1.作业题目：以“我的校园”为题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀作文，积累写作素材，提高写

作水平。组织作文竞赛，激发学生写作热情。

重点和难点解析：

1.教学难点：如何引导学生从多角度观察校园景物，进行生动、

具体的描述。

2.写作指导：指导学生进行作文创作，强调开头、结尾、过渡等

部分的写作要点。

3.互评互改：组织学生相互评价，提出修改意见，提高作文质量。

4.课后反思及拓展延伸：针对学生写作中存在的问题，制定改进

措施，提高写作水平。

一、引导观察，多角度描述

1.观察方法：教会学生运用多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）

观察事物，发现校园的美。

2.观察角度：鼓励学生尝试不同的观察角度，如俯视、仰视、平

视等，丰富作文内容。

3.描述技巧：指导学生运用形容词、副词、比喻、拟人等手法，

使作文更具表现力。

二、写作指导，关注开头、结尾、过渡

1.开头：引导学生运用悬念、描绘、设问等手法，吸引读者兴趣。

3.过渡：讲解过渡句、过渡段的作用，指导学生合理运用，使文

章内容连贯。

三、互评互改，提高作文质量

1.评价标准：教师制定明确的评价标准，如内容、结构、语言表

达等。

2.评价方法：组织学生相互评价，要求提出具体、有针对性的修

改意见。

3.修改过程：学生根据评价意见，进行作文修改，提高作文质量。

四、课后反思及拓展延伸

2.改进措施：针对学生写作中存在的问题，制定具体、可行的改

进措施，提高写作水平。

3.拓展延伸：

a.鼓励学生多阅读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。

b.组织作文竞赛，激发学生写作热情，提高竞争意识。

c.开展课外实践活动，如参观校园景点、采访校园人物等，

丰富学生写作内容。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生注意力。

2.运用幽默、生动的语言，激发学生学习兴趣。

二、时间分配

1.确保导入、实践、讲解、练习等环节时间分配合理，避免前紧

后松或前松后紧。

2.例题讲解和写作指导环节可适当增加时间，确保学生充分理解。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考