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正确认识和处理德育中的八个关系

加强和改进学校德育工作，必须正确认识和处理以下八个关系。

一、德育与智育的关系。

当前，要着重纠正一些学校存在的重智育轻德育、重学业轻品德、重分数轻能力的现象，

克服部分学校领导和教师思想上存在的“教学是硬任务，德育是软任务；分数是硬指标，表

现是软指标”、“德育要为智育服务”、“升学率上去了，一切工作都上去了”等不正确的认识，

使“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的思想真正在头脑里扎根。同时，必须充

分认识国家的发展和进步，要依靠科技和教育，光有建设社会主义的热情，没有建设社会主

义的本领是不行的。学校必须理直气壮地抓智育，抓教学质量。在统一认识的基础上，学校

要从四个方面着手，把德育工作落到实处。一是要理顺关系。各级各类学校都要建立德育工

作领导机构和办事机构，明确专人负责，形成上上下下、方方面面齐抓共管德育工作的良好

局面。二是要健全制度。要建立健全德育工作例会、学生管理、表彰奖励等制度。三是要抓

好队伍。要选派那些政治强、业务精、作风正、会做思想政治工作的教师担任党团队干部、

政治课教师、班主任，努力提高他们的政治思想觉悟和业务工作能力，帮助他们解决学习、

工作和生活上的实际困难，使他们安心德育工作，为提高学生整体素质多作贡献。

四是增加投入。教育行政部门和各级各类学校在安排经费时，应明确划出德育的专项经

费，保证德育教学、教研、师资培训、社会实践等所需经费，努力改善和优化德育工作手段。

二、目标与任务的关系。

学校工作的总体目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班

人。学校德育工作的目标，应围绕党的教育方针和学校培养目标来确定，应遵循青少年思想

品德形成的规律，适应社会发展的要求，根据小学、中学、大学学生的不同特点，科学地规

划各个教育阶段的工作目标、具体内容、实施途径和方法。小学以培养“五爱”（爱祖国、

爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感、“五自”（自学、自理、自强、自护、自律）

能力和良好的品德行为及文明礼貌习惯的养成为重点；初中以培养良好的道德品质和遵纪守

法意识为重点；高中以培养道德评价能力、法制观念和初步树立正确的人生观、价值观及科

学的思想方法为重点；大学以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德上的自律

能力为重点。工作目标决定工作任务，圆满完成各教育阶段的任务，就会为实现教育总体目

标打下坚实的基础。

三、教师与学生的关系。

做好学校德育工作，教师是关键，学生是主体，必须充分调动两个方面的积极性。从教

师方面说，当前要着重解决两个问题，一是要落实每位教师教书育人的任务，克服某些专业

课教师教书不育人的现象，让每位教师真正负起“人类灵魂工程师”的责任；二是要大力加

强师德建设，让每位教师爱岗敬业，关心学生，言传身教，为人师表。为达到这一要求，既

要组织教师学政治、学理论，提高思想道德修养，又要制定相关的“师德规范”，使教师的

言行有所依循。从学生方面说，一要充分发挥共青团、学生会、少先队等学生群团组织的桥

梁、纽带作用，通过这些组织去团结、引导学生实行自我教育、自我管理、自我服务。二是

要充分发挥每个学生的兴趣特长，发现每个学生身上的闪光点，让他们用自身之长克服自身

之短。三是要充分发挥学生中的先进典型的榜样示范作用，树立各个层次、各个方面的典型。

四、内容与形式的关系。

德育工作的内容十分广泛，从邓小平理论的学习，到美化环境、清洁卫生、文明行为的

养成，都与德育有关。学校德育工作要突出抓好爱国主义教育和基础道德教育。爱国主义教

育是德育工作的主旋律，要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径，培养学生热爱

祖国、报效祖国的情感，树立民族自尊心和自豪感，为建设有中国特色的社会主义；完成祖

国统一大业而刻苦学习、努力奋斗。爱国主义要同热爱学校、热爱家乡的教育结合起来，使

学生立志成材，为家乡的富裕兴旺贡献力量。基础道德教育是培养学生良好品德和文化行为

习惯的重要途径。要使学生学会怎样做人，就必须在加强思想政治教育的同时，通过行为训

练、严格管理等各种手段，全面提高学生的知识、情感、意志、行为等素质，最终养成自觉

遵守社会道德行为规范的习惯。

德育工作的形式和方法，要在继续以往行之有效的做法的基础上，根据时代特点和学生

实际不断创新。政治学习、团队活动、表彰先进、个别谈心、社会实践等已被证明是行之有

效的做法，今后仍要坚持。随着社会主义市场经济体制的建立和科学技术现代化步伐的加快，

学校德育工作也必