【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教学设计.docxVIP

【新部编版】七年级下语文《16短文两篇》教学设计

一.教材分析

《16短文两篇》是新部编版七年级下册的语文教材，本节课的内容包括两篇短文，分别是《荷塘月色》和《小石潭记》。这两篇短文都是中国现代文学的经典之作，不仅具有很高的艺术价值，同时也具有很强的教育意义。通过学习这两篇短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学的魅力，培养自己的审美情趣。

二.学情分析

学生在进入七年级下学期之前，已经学习了一定数量的文学作品，对文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。但是，对于《荷塘月色》和《小石潭记》这两篇短文，学生可能比较陌生，需要教师引导学生进行深入的学习和理解。同时，学生可能对文学作品的分析和欣赏能力还不够强，需要教师的耐心引导和培养。

三.教学目标

能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。

能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。

能够通过阅读两篇短文，提高自己的阅读理解能力和文学素养。

四.教学重难点

重点：能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。

难点：能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。

五.教学方法

讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解和分析。

引导法：教师引导学生进行自主学习和思考。

讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和学习。

六.教学准备

教师需要提前准备好教材和相关参考资料。

教师需要准备好教学PPT，包括教材内容的图片和重点知识的文字描述。

教师需要准备好相关的小组讨论题目和作业题目。

七.教学过程

导入（5分钟）：教师通过简单的提问，引导学生回顾之前学习的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

呈现（15分钟）：教师通过PPT展示《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文的内容，同时进行讲解和分析，让学生对两篇短文有一个整体的理解。

操练（15分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过合作学习的方式，深入理解和分析两篇短文的内容和艺术特色。

巩固（10分钟）：教师对学生的学习成果进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识，并回答学生的疑问。

拓展（10分钟）：教师引导学生进行拓展学习，让学生通过阅读相关作品，进一步提高自己的阅读理解能力和文学素养。

小结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意难点内容。

家庭作业（5分钟）：教师布置相关的作业题目，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

板书（5分钟）：教师在黑板上板书本节课的重点知识，方便学生进行复习和记忆。

以上是针对《16短文两篇》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，它是提高教学质量和教师专业素养的重要手段。在本次《16短文两篇》的教学设计中，我进行了全面的教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备以及教学过程的设计。但在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，学生对于新课的兴趣不高，参与度不足。

解决办法：在导入环节，我采用了与学生生活紧密相关的话题进行引导，以激发学生的学习兴趣。例如，我可以结合学生的日常生活，用生动的语言描述荷塘月色和小石潭记中的美景，让学生产生共鸣，从而激发他们对新课的兴趣。

问题二：在呈现环节，学生对于教材内容的理解存在困难。

解决办法：在呈现环节，我采取了分步骤讲解的方式，将教材内容分解成若干个小部分，引导学生逐步理解。同时，我还利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解教材内容。

问题三：在操练环节，学生之间的讨论不够积极，课堂气氛较为沉闷。

解决办法：在操练环节，我采取了分组竞争的方式，将学生分成若干个小组，每个小组完成一个讨论任务。同时，我还设置了奖励机制，激励学生积极参与讨论。这样，课堂气氛得到了明显改善，学生的参与度也有了很大提高。

问题四：在巩固环节，学生对于重点知识的掌握不够扎实。

解决办法：在巩固环节，我采取了重复训练的方法，让学生多次重复学习重点知识。同时，我还了课堂小测，检查学生对重点知识的掌握情况。这样，学生对重点知识的掌握更加扎实。

问题五：在拓展环节，学生对于相关作品的阅读兴趣不高。

解决办法：在拓展环节，我向学生推荐了一些与本节课内容相关的优秀作品，并进行了简要介绍。同时，我还设置了阅读任务，要求学生在课后阅读这些作品，并撰写读后感。这样，学生的阅读兴趣得到了提高。

二、改进措施

针对学生兴趣不高的问题，我在导入环节更加注重激发学生的学习兴趣，采用与生活紧密相关的话题进行引导，让学生产生共鸣。

针对学生理解困难的问题，我在呈现环节采取了分步骤讲解的方式，将教材内容分解成若干个小部分，引导学生逐步理解。

针对课堂气氛沉闷的问题，我